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让中学语文课堂开满情感之花 　　【内容摘要】本文分别从创设良好氛围，呼唤学生情感；进行各种训练，指导情感表达；欣赏优质美文，陶冶艺术情操等方面来进行论述，阐述了在语文课堂实践中进行情感教育的几种途径以及实施情感教育的具体策略，并呼吁语文教师应给予学生更多的人文和情感关怀。 　　【关键词】语文课程标准 情感教育 情感体验 陶冶情操 　　语文新课程标准已经把学生的情感教育提升到了一个前所未有的高度，把“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”确定为语文课堂教学的三维目标。初中阶段是学生成长过程的关键阶段，也是学生人生观和价值观的养成阶段。因此，在语文课堂教学实践中，教师加强对学生的情感教育就显得尤为重要了。 　　一、创设良好氛围，呼唤学生情感 　　1.巧设导语，激情导入 　　文学作品都是作者特定背景和写作目的影响下情感的表达和社会生活的反映。教师应抓住教材的情感个性，巧妙设计导语，引入课文，激发学生学习兴趣。导语的设计要从情感出发，创设情境，才能激发学生感情共鸣，使学生以最佳的学习心去获取知识，让他们尽快进入课文角色，成为学习的主人。如我在教《羚羊木雕》一文时，导语是这样设计的：假如同学们要过一条河，身上背着七个袋子，可桥只能承载4个袋子的重量，这七个袋子里分别装着：财富、亲情、友情、爱情、名利、地位、荣誉。那么同学们将丢弃哪三个袋子呢？（学生自由发言）我们一起看