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计科专业实践教学环节课程体系设置探讨 　　摘要：计算机科学与技术专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统研究、侧重工程应用的宽口径专业。本文比照“卓越工程师培养计划”精神，基于我校计科专业实践教学环节课程体系设置的现状，分析了其存在的诸多不足及其对专业建设的不利影响，阐述了增加实践教学环节比例的依据和必要性，探讨了强化实践教学环节的课程体系改革新思路。 　　关键词：课程体系；实践教学；卓越工程师培养；工程教育 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0157-03 　　一、引言 　　大学综合实力排名具有相对稳定性，依据此排名来分析计算机科学与技术（以下简称“计科”）专业具体的定位，进而有针对性地对培养计划进行探讨与改革是符合逻辑的。根据国内权威评价体系（截至2015年该评价体系已经连续发表13年）[1]，2014年中国大学排行榜中全国734所普通高等学校12个学科门类等级排名，我校在全国处于B级，在辽宁省处于B+级。目前全国开设计科学专业的高校共有974所，我校计科专业在全国的分级为C+[2]。在辽宁省最近一次普通高校计科专业评估中，我校计科系在参评的38所高校中排第15名[3]，大体位于C+级，这和我校计科专业在全国的分级大体一致。考虑到2012年辽宁省有38所院校进行了计科专业参评，依据综合实力排名，我校计科