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让传统文化之花盛开在语文课堂上 　　语文教材中的古诗文作为中国传统文化的主要载体，蕴藏着丰厚的传统文化内涵，包含了道德、伦理、哲思、人性和审美，也包含了中华民族深厚的历史文化和丰富的人文精神。身为语文教师，要利用古诗文教材，让学生从中汲取养料，弘扬民族精神，陶冶道德情怀，培养高尚品格，弘扬优秀的传统文化，让传统文化之花盛开在语文课堂上。 　　一、立足教材，挖掘传统文化内涵 　　教师在教学中要把古诗文讲通、讲透，让学生掌握基本的字词，为以后独立学习古诗文打下良好的基础。在此过程中，教师要重视对学生个体的尊重，重视对学生健全人格、健康个性的培养，引导学生去体悟古人的思想感情，学习古人的表达能力、谈吐素养，带领学生深入挖掘文本中的传统文化精华。从而感受传统文化中美的形式、丰富的内涵、充沛的情感，帮助学生积极参与文本、用心体悟，仔细地辨析和吸取传统文化的精华。 　　古诗文包含生命的价值和意义，学生通过学习古诗文更有利于实现自我成长和自我完善。学生通过传统文化的洗礼，获得各种知识和技能，并体会和理解人的生命价值，追求人生的意义，培育学生良好的性格和健康的人格，形成正确的价值导向。比如屈原忧国忧民的情怀、苏武牧羊的气节、韩愈《师说》中的尊师重道思想等，在学习的时候都可以把它们提炼出来，渗透到学生的思想之中。这样题材在古诗文教材中比比皆是，蕴含的传统文化需要教师和学生细致地挖掘。