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试析新课改理念下的科学课堂教学 　　[摘要]新课改理念下的科学课堂教学关键在于实现五个转变，即课堂从封闭式转变到开放式、实验从齐步走转变到探究式、手段从求同性转变到求异性、评价从一元化转变到多元化、教具从购买式转变到自制式，把学生作为课堂活动的主体，把探究作为学生学习的主要方法，通过学生亲身体验，让其真正感受到自然科学和社会科学的内涵。 　　[关键词]新课改;小学科学;课堂教学 　　[中图分类号]G623.9 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）28-0126-02 　　[作者简介]王金生（1986―），男，本科，甘肃省平凉市泾川县玉都中学教师。 　　新课改后，小学自然课改为了科学课，教学目标从原来的了解自然改为探究自然，要求把学生作为课堂活动的主体，把探究作为学生学习的主要方法，让学生通过亲身体验对科学探究产生兴趣。但是，有些地区由于评价机制不科学，致使有些教师重视语文、数学而轻视科学、品社等学科，导致科学、品社等学科的教学效率很低。为了使科学教学真正有效，我们必须实现五个转变。 　　一、课堂从封闭式转变到开放式 　　开放式课堂要求以儿童为课堂教学的中心，教师必须从儿童的心理需求、兴趣爱好出发，为他们提供广阔轻松的教学环境。儿童好奇心重，对直观感觉比较敏锐。为此，教师可大胆地将教学从教室里面转移到教室外面，这不仅仅是空间位