植物组织培养定稿幻灯片.pptVIP

知识方面（1）细胞的全能性（理解）。 （2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。情感态度与价值观方面 1.体验植物组织培养技术。 2.讨论细胞工程技术的社会意义。 3.认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。 4.关注细胞工程研究的发展和应用前景。 能力方面 1.尝试进行植物组织培养。 2.运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础。 3.搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流。 1.教学重点 （1） 植物组织培养的原理和过程。 （2） 植物体细胞杂交的原理。 （3） 植物细胞工程应用的实例。 2.教学难点 植物组织培养 外植体：从活植物体上切下进行培养的那部分组织或器官 1）外植体灭菌消毒（根尖、茎、芽、嫩叶、种子、花粉等） 2）用消毒过的器械将外植体置于培养皿上 3）切取所需的外植体 4）将外植体接种于培养容器的培养基上 整个试验在超净工作台上进行，保持无菌！ 外植体经过一段时间在培养基上生长后，会形成愈伤组织 （二）植物体细胞杂交技术 （三）植物细胞工程的实际应用 1、植物繁殖的新途径植物细胞工程在学习内容方面，应首先明确植物细胞工程的理论基础，然后再掌握植物组织培养的过程和意义以及植物体细胞杂交的过程和意义；教师在教学中应借助多种手段，揭示教学内容的内涵，同时强化能力培养；教学设计应有利于充分发挥教师的主导和学生的主体作用。其中，植物体细胞杂交是在植物组织培养技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。这部分知识对于学生是全新的，加之与其有关的感性材料不多，因而给教学带来一定难度。 1、在一个生物体内，细胞没有表现出 全能性，原因是（） Ａ．细胞失去了全能性Ｂ．细胞中的基因部分丢失 Ｃ．细胞中的基因选择性表达Ｄ．细胞中的基因变异不同 3、植物细胞融合完成的标志的是（） A、产生新的细胞壁B、细胞膜发生融合 C、细胞质发生融合D、细胞核发生融合 4. 通过细胞杂交,获得一个杂种植株,需要的步骤是A.分离原生质 诱导原生质融合生出细胞壁组织培养法得到杂种植株 B.分离原生质 原生质自然融合组织培养杂种植株 C.获取细胞原生质融合组织培养杂种植株 D. 获取细胞原生质直接融合组织培养杂种植株 1、植物学（陆时万等编著---北京高等教育出版社ISBN7-04-003254-6） 2、细胞生物学（翟中和、王喜忠、丁明孝---北京高等教育出版社ISBN7-04-008614-X） 3.神奇的人工种子1特点:后代无形状分离不受气候,季节和地域限制2技术:植物组织培养.3结构:人工薄膜胚状体或不定芽或顶芽或腋芽. 人工种子 自然种子 胚 状 体 人工种皮 人工胚乳 胚 种皮 胚乳 二、作物新品种的培育 1.单倍体育种1方法:花药的离体培养2优点:后代稳定遗传,都是纯合体;明显缩短育种年限. 2.突变体的利用1产生:植物组织培养2利用:筛选对人们有利突变体,进而培育新品种 三、细胞产物的工厂化生产 1.种类:蛋白质,脂肪,糖类,药物,香料,生物碱等. 2.技术:植物的组织培养. 练习 1、下列细胞中，不具有细胞全能性特点的是： A、心肌细胞B、神经细胞 C、茎的形成层细胞D、木质部导管细胞 2、用植物组织培养技术可以培养或生产出： A、人参皂苷B、无病毒植物 C、人工种子D、A，B，C均可 3、科学家成功培育出“番茄马铃薯”，是采用下列哪一项生物技术： A、基因工程B、染色体工程 C、酶工程D、细胞工程 D D D 4、植物体细胞杂交和植物组织培养的相同点中错误的是： A、都是依据植物细胞的全能性作为理论基础 B、都属于植物细胞工程技术 C、都能形成杂种细胞 D、都有形成愈伤组织的阶段 5、植物体细胞融合完成的标志是： A、细胞核发生融合B、细胞质发生融合 C、细胞膜发生融合D、新的细胞壁产生 6、下列有关细胞工程的叙述中错误的是： A、是在细胞器水平上定向改造生物 B、细胞工程的目的之一是获得产品 C、是在细胞水平上定向改变生物的遗传物质 D、通过细胞工程都能获得杂种生物 D D C 植物细胞工程 的基本技术 植物细胞工程 的实际应用 细胞的全能性 植物组织培养技术 植物体细胞杂交技术 植物繁殖的新途径 作物新品种的培育 细胞产物的工厂化生产 微型繁殖 作物脱毒 人工种子 单倍体育种 突变体的利用 C 2、关于愈伤组织形成过程的正确叙述是（） A、愈伤组织的形成是离体植物细胞分化的结果 B、愈伤组织的形成是离体植物细胞分裂的结果 C 、愈伤组织的形成是离体动物细胞分化的结果 D 、愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果 BD A A * * 选修3 细胞工程 专题二 植物细胞