让情境教学为课堂所用.docVIP

让情境教学为课堂所用 　　前言：人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习兴趣的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的硬质、情绪低下。因此，在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，给予学生平等参与的机会。使学生全身心地投入到课堂中，从而提高教学质量。巧妙构思、设置、营造情境，灵活运用教育机制，控制好教学情境，任学生思维驰骋，使他们融入教学。如何让情境教学真正为体育教学所用，做法如下： 　　一、创设质疑情境，培养学生的发散思维能力 　　古人云：学贵于思，思源于疑。朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”有挑战的活动过程，对学生有极大的吸引力，将成为他们学习和锻炼的主要动力。这时教师要进行恰当地设疑布障，让学生在困难中运用已学过的知识进行思索，发展思维，在老师的帮助指导下，通过自身的能力来解决问题，从而获取新知，得到快乐。 　　1.根据已有的经验，创设贴近生活的教学情境。如在进行前滚翻的教学中，问学生：“为什么叫前滚翻？怎么滚？”学生先带着问题去讨论、练习。然后再提醒学生：“如果你在走路或跑步时不小心摔倒时身体应该成怎么样的姿势才能把危险系数降到最低，更好地保护自己？” “西瓜为什么最易滚动，而且滚得远，而砖头就不行？”学生去思考并练习，特