让学生进入英语乐学境界.docVIP

让学生进入英语乐学境界 　　初中学生活泼好动，他们喜欢在轻松愉悦的氛围中生活与学习。英语学习要涉及到词汇背诵、语法理解等相对枯燥的学习环节，学生对记忆与理解往往会产生厌倦情绪。因此，英语教学应该实施快乐教学模式，引领学生进入乐学境界，才能将学生从枯燥的记忆与理解的氛围中解放出来，主动热情地参与教学活动，在快乐的情境中丰富知识，习得语言，提高英语综合能力。 　　1. 利用多媒体教学，激发学习兴趣 　　多媒体是一种集声、光、电于一体的教学辅助媒体，图画、声音、视频的综合效果，会刺激学生的感官，使学生思维处于活跃状态，提升学习效率。例如，词汇记忆是英语教学的基础，也是英语教学的重点，学生对词汇记忆效率不高，直接会影响英语整体学习的提高。而利用多媒体教学词汇，可以吸引学生的注意力，给学生以强烈的视觉冲击。例如在教学有关水果的单词时，可以在多媒体大屏幕上展现相关水果的图片，配有英语单词与读音。在词汇的检查环节，可以利用多媒体出示水果照片，学生即可以根据照片说出单词。此外，还可以用多媒体创设情境，用于词汇检查记忆环节。例如，在提问walk这个单词时，可以利用多媒体出示一个人走路的情景，提问snow这个单词时，可以出示下雪的情景，学生根据出示的情境或者图片进行单词竞猜，活跃了课堂，提高了记忆效率。 　　2. 运用互动教学模式，激发学习欲望 　　初中学生喜欢动态的课堂氛围，教师要