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让学生跟消极学英语说“Bye” 　　摘 要： 学生消极学习英语是值得教师费心的课题，与课程的“面向全体学生全面发展需要”要求格格不入。宽容学生的问题，让他们不再消极学习和使用英语，帮助他们在宽松、愉悦的环境中主动交流，有利于他们在增强认知感悟的基础上积淀深厚知识底蕴。围绕学生的英语学习消极表现，注重以多元化策略方式引导学生主动参与，对提高课堂教学有效性有积极的促进作用。 　　关键词： 初中英语 消极情绪 情境 合作 　　近年来，在全校一项问卷调查中发现，学生有一定的消极学习倾向的约占近三成，特别是因为学业成绩不理想而自暴自弃的更是占相当大的比率。根据问卷调查，发现“学生缺少主动尝试勇气，无活力；难以依靠团队力量主动交流，怕表达；老师表扬难以光顾学困生，少信心”等是学生消极学习的重要表现。走出消极学习的窠臼，让学生主动融进课堂，帮助他们彻底告别艰难晦涩的英语课堂学习尴尬境地，则是教师应该关注和研究的课题。 　　一、营造“宽容错误”氛围，让学生大胆尝试 　　学生消极学习英语，主要是害怕出错，害怕老师和同学“非议”。让学生有犯错误的机会，让他们在感受宽容与大气的学习环境中找到自己的位置，帮助他们激发自身的学习兴趣。 　　宽容错误，让学生有更多的自我修正完善的机会。如，译林版英语八年级下册Unit 4“A good read”的Reading“Gulliver in L