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让学生走进文本体验阅读的愉悦 　　阅读几乎占据了语文教学的半壁江山，但仍有很多教师在阅读教学中，由于方式方法不对，虽然花了很多时间和功夫，仍然达不到理想的效果。笔者认为，只有把学生口、手、脑、心都调动起来，引导学生走进文本，才能体验到阅读的愉悦。下面，笔者结合自己十几年的阅读教学经历，主要以人教版七上语文教材第五单元莫怀戚的《散步》为例，谈几点个人的认识与体会。 　　一、让学生在“读、说、问、议”中敢于动口 　　在课堂阅读教学中，教师要结合文本营造一种让学生“敢于动口”的氛围，通过学生的读、说、问、议等，让课堂生动活泼起来。针对学生的读议、答问，要及时予以点评，并尽可能以肯定为主，以保护学生“动口”的积极性。 　　一是“读读”。即教师要尽可能少讲，多让学生自己读，主要通过默读、朗读、诵读等不同形式的“读”，让学生读出感受、读出感情、读出意境。 　　二是“说说”。即教师要引导学生结合文本，利用所学知识，结合生活实际，说说自己的所见所闻、所思所感。 　　三是“问问”。即教师自己先走进文本，做好环环相扣的设问，并将适时提问作为关键环节，自然地贯穿于课堂教学中，及时启发学生思考。 　　四是“议议”。即教师选择文本中某一个问题，进一步调动学生的积极性，让学生去展开讨论、辩论、评论，以相互启发、加深理解。 　　例如，在教学莫怀戚的《散步》时，教师先让学生快速阅读课文，然