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让文字鲜活起来 　　摘 要： 写作教学是语文教学的重要组成部分，教师想要让学生的文字鲜活起来，就必须让写作教学贴近学生的本土生活，使学生从乡土文化中汲取营养，将乡土文化巧妙地融入写作教学中。教师可以根据教学实际需要，巧妙地依托教材资源，摄入乡土文化元素，延展教材的宽度与广度；同时引导学生主动探寻乡土文化资源，搜集、整理探寻所得，积累写作素材；在此基础上，引导学生用心灵感悟家乡民俗风情的独特与韵致，思忖历史文化的深邃与厚重，挖掘典故传说背后所蕴藏着的内涵与魂魄，等等，通过训练思维能力，挖掘创造潜质，强化写作表达效果，绽放写作课堂之花。 　　关键词： 乡土文化 写作教学 乡土资源 写作表达 　　诺贝尔文学奖得主莫言曾说：“作家的故乡并不仅仅是指父母之邦，而是指作家在那里度过了童年乃至青年时期的地方。这地方有母亲生你时流过的血，这地方埋葬着你的祖先，这地方是你的‘血地’。”这“血地”就是作者的家乡。无疑，中国作家莫言很好地诠释了乡土文化对写作的莫大影响。《语文课程标准》在“实施建议”中明确指出：“各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”家乡的历史人物、自然风貌、人情风俗、民间传说等都是值得挖掘的宝贵写作资源，怎样让写作教学贴近学生的本土生活，使学生从乡土文化中汲取营养，将乡土文化巧妙地融入写作教学中呢？笔者在教学中进行了大胆尝试与实