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试论小学生语文自主学习能力的培养 　　【摘要】学生在学习中是否拥有充足的主观能动性，学生的主体角色是否得到重视，都应是小学生语文课教育的中心问题。教师应经常性地对学生的学习动机进行激发，教授自主学习的方法，利用情景的创制，学生在课间内的主动学习，为学生建立一个主人翁的感受。作为一名经历了语文教育变迁的小学语文基层教师，笔者在这里将重点探讨学生自主学习能力的培养。 　　【关键词】 自主学习 学习动机 学习方法 实践活动 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0188-02 　　在新课改的持续深化中，语文的教学模式也在不断的发生着变化，从传统的以问、讲为主的方式，转变为更自由、自主的创新。提倡经由教师的引导，鼓励学生结合文章的内容和个人的独立思考，基于重点开展讨论和相互的交流，在学习时间中求知求索，培养在学习中的主观能动性。 　　一、学生学习环境的优化，自主学习氛围的营造 　　在教师教学的过程中，为自主学习创设情境，将学生学习的主动权交给学生，并对学生表示充分的信任。同时，为了能够达到学生主观能动性的充分活跃以及激昂的学习热情，教师与学生之间也需要有经常性地有效互动。 　　1.以学生为中心的教学观念的树立 　　在新课程的学习中，学生应有意识地自主自觉地对知识进行探索和学习。在课堂上，一切以学生