试论建构主义视阈下应用型本科院校大学英语教学.docVIP

试论建构主义视阈下应用型本科院校大学英语教学 　　摘 要：建构主义既强调学生自主学习的重要性，又不忽视教师的指导作用，教师是学生自主学习的帮助者、指导者、协助者，而不应该仅仅成为知识的灌输者和传播者。分析了建构主义的内涵，针对应用型本科院校人才培养的目标，着重探讨了建构主义视阈下应用型本科院校大学英语教学新模式。 　　关键词：建构主义；本科院校；大学英语；教学模式 　　自从20世纪90年代以来，伴随着我国高校的扩招，出现了一大批新建本科院校，这些本科院校已经成为我国高等教育的重要组成部分，在为社会、国家培养复合型人才方面发挥了重要的作用。绝大多数新建本科院校对人才培养的定位是：服务于地方经济社会发展，培养应用型、创新型、技术型高层次人才。传统的英语教学理念陈旧、教学方法单一。主要是采用教师课题讲授，学生被动听授的教学方式，这样的教学模式不利于创新型和应用型人才的培养。建构主义理论强调知识不单纯依靠教师的讲授习得，更重要的在于学习者在一定的情境下借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式来获得。 　　一、建构主义的内涵 　　建构主义源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学