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试论教师体态语言在语文课堂中的运用 　　摘 要：语言表达和肢体表现是语文课堂中最重要的信息传递方式。教师善用体态语言，不仅能够潜移默化地营造语文课堂氛围，影响学生对语文课堂内容的观感，还能提高学生的学习效率。现实中，教师对体态语言的运用需要教师的领悟和智慧。而教师在这方面的理解和运用都还需要提高和磨炼，侧重于对教师常见的几种体态语言进行研究，希望可以发现教学中容易被忽略的一些信息因素，提高语文课堂效率。 　　关键词：体态语言；作用；策略 　　众所周知，教学是一个涉及多方面内容的过程，师生的心理活动具有多样和多变的特点，我认为在语文课堂上，除了师生的口头语言以外，教师的体态语言也是语文课堂的一个重要组成部分，其所发挥的作用有时候会胜过教师的口头语言。本篇论文就旨在通过教师教学过程中几个常见体态语言的运用来说明体态语言在教学中的作用。 　　一、表演 　　1.作用 　　现代教育提倡教师运用各种手段辅助语文课堂教学。事实上，教师自身就是最好的教具和课件。教师在教学中让学生进入与课文内容相似的情境，通过表演让学生体会并最终理解教学内容，能够让学生获得最直观的感悟，这是凸显教师教学风格和独特魅力的重要手段。 　　2.策略 　　学生都有强烈的好奇心和求知欲。在教学中，教师的表演既能迅速刺激学生的视觉神经，引起学生的求知欲，又能树立教师的榜样形象，使学生“爱屋及乌”，对学习