试论实现英语教学“学习增值”的策略.docVIP

试论实现英语教学“学习增值”的策略 　　摘 要：从以游戏导入实现“学习增值”、以合作学习实现“学习增值”、以多元化评价实现“学习增值”、以情感传递实现“学习增值”等四个方面，对实现英语教学“学习增值”的策略进行相关研究。 　　关键词：小学英语；英语教学；学习增值；教学思想 　　中图分类号：G420；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0097-01 　　当下较为流行的“增值”概念，不仅可以应用于对物体的增值理解上，在英语教学中也可以引入增值的概念。教师可以在新教育思想下，让英语教学实现最大化的“学习增值”。实现“学习增值”的方式有很多，下面主要从四个方面论述“学习增值”实现的方法和策略。 　　一、以游戏导入实现“学习增值” 　　学生都喜欢做游戏，无论是何种形式的游戏，都会引起学生极大的热情。教师可以利用学生的爱好，将适当的游戏引入到英语课堂上。例如，学习方位词如on、in、behind之后，考虑到学生初次接触这些抽象词的陌生感和学生在记忆的过程中容易混淆的现象，在学习和巩固这些方位词时，可以在英语课堂上开展对应的游戏教学。先选择几组不同的学生，每一个小组由三名学生组成，其中一个学生要蒙上眼睛，另一个学生选择出现在教室内的不同方位，最后一个学生负责通过描述来引导蒙上眼睛的同学正确地找出每一个方位。最后可以对不同小组的表现给