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试论小学数学学业评价与课程标准一致性的研究 　　【摘要】新课标的不断改革以及小学数学学业评价的发展，推动了小学数学评价和课程标准一致性问题的研究和探讨。本文对小学数学学业评价与课程标准一致性的研究现状进行了详细分析，并提出了相关策略，来提高小学数学学业评价和课程标准的一致性。 　　【关键词】小学数学 学业评价 课程标准 一致性 　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0043-02 　　学业评价的目的，主要是教师通过一定的方式来了解学生的学习情况。科学有效的学业评价，能够反映出学生的学习情况，教师通过掌握学生的学习情况，能及时反思自己的教学活动，对学生的学习和教师的教学都起到一定的促进意义。而课程标准则是，学生通过一段时间的学习，所应该达到的学习程度。随着新课标的改革，我国各个地区都开始按照课程标准来实施学业评价，并且通过相关的学业评价，来完善教学课程标准。然而现阶段，我国数学教师对小学学生的学业评价，主要是根据教师的个人素养来进行评判的，这种单一的学业评价方式忽视了学生的其他素养，一定程度上制约了学生的全面发展。 　　一、学业评价和课程标准一致性的相关概述 　　1.研究的含义 　　学业评价和课程标准的一致性研究，主要是对学业评价、课程标准、以及其一致性的研究。 　　2.目前的研究现状 　　国外