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试论历史课程中德育资源的整合 　　摘 要： 铭记历史才能展望未来，历史课程是我国教育阶段一项重点的教学内容，以实现学生博古通今、传德体道为主要教育目标。尤其是在新一轮的课程改革工作推行之后，初中阶段的历史知识教育被赋予了更深刻的教育内涵，“德育”已经成为重要的教学目的。文章重点分析了初中历史教学中整合德育资源的重要意义及具体方法。 　　关键词： 初中历史 德育资源 整合方式 　　初中历史教学的内容相对浅显便于理解，在新课程改革的推动下，初中历史教学从教学理念到教学方法都发生了较大变化。整合教育资源，尤其是“德育”资源，对学生进行素质教育已经成为初中历史的主要教育目的。 　　一、在历史教学中整合德育资源的必要性 　　美国教育家杜威说：“历史是永恒的建设性的道德遗产。”这句话直接反映了历史与道德之间的关系。历史教学内容贯穿古今，是中国传统文化的重要组成部分，对中国数千年发展历程中的标志性事件进行了高度概括和总结，其中大部分内容都对如今人们的思考方式、行为方式、道德品质等具有重要影响。 　　随着教育事业的不断发展，教师可以利用的教学媒介更多元化，历史的展示方式更灵活多样，初中历史教学的目的已经不仅是单纯的传道、授业、解惑，更要在教学目标的要求之内，对历史资源进行有效整合，达到“以史为鉴”的目的。 　　初中是学生培养独立人格、价值观念的关键性时期，在这一时期内，教师一