让美常驻孩子心间.docVIP

让美常驻孩子心间 　　摘 要： 在当前的语文教学中，要再现真、善、美的艺术情境，把美育渗透到语文教学中，发挥语文教学的审美功能，培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力，使他们在学习过程中受到美的教育和美的熏陶，从而树立正确的审美观、人生观，达到语文教学的最高境界。 　　关键词： 审美教育 情境美 人物美 语言美 　　审美教育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的教育。《新课程标准》指出：人的工具价值和本体价值乃是内在地统一于人的德、智、体、美、劳全面发展之中的。德国著名诗人、哲学家席勒曾指出：“要把感性的人变成理性的人，唯一的途径是先使他变为审美的人。”因此，在当前的语文教学中，要再现真、善、美的艺术情境，把美育渗透到语文教学中，发挥语文教学的审美功能，培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力，使他们在学习过程中受到美的教育、美的熏陶，从而树立正确的审美观、人生观，达到语文教学的最高境界。如何在语文教学中渗透审美教育？笔者结合多年语文教学实践，谈谈见解。 　　一、从课文的情境中发掘美 　　小学语文教材所选编的都是古今中外的优秀名篇，这些教材不仅体现了美，讴歌了美，而且自身也是美的结晶。教学内容蕴含情境美、人物美、语言美、艺术美等，可以说语文教材是一个琳琅满目的世界。 　　情境美是主观的感情和客观的景物有机结合，是境与情的和谐统一，正所谓“情与景谐”