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让游戏成为数学课的活化剂 　　摘 要：数学知识一般地感觉比较枯燥，对于活泼好动的小学生来说难以吸引眼球。把他们喜爱的游戏引入数学教学之中，效果则截然不同。数学教学的各个环节均可设计学生喜爱的小游戏，以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与意识、竞争意识及合作精神。这样，游戏在数学课中就起到了活化作用。 　　关键词：小学数学；巧用游戏；活化课堂 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）29-0056-02 　　数学缺少生动的故事情节，拥有的是冷漠的数字、抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题，这对于注意力很容易分散的小学生来说，无疑是一个鸿沟。小学生爱动、好玩，如果把他们喜爱的游戏引入数学教学之中，不仅可以活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣，激发学生的观察力、想象力、创造力。作为教师，可以把握这一点，让游戏成为数学课堂教学的活化剂。 　　一、游戏预热，奠定学习基调 　　新内容的学习，都是在旧知的基础上进行的，所以在新课进行前，进行旧知的复习是很有必要的。复习的形式如果是单调的问答式，不足以提高学生的学习热情，使学生还来不及接触新知，就已经对将要来临的数学课产生厌倦的心理。因此，教师可以在复习环节插入一些小游戏。例如，在学习“9的乘法口诀”前，要复习1至8的乘法口诀。就可以玩“找朋友”的游戏，部分同学持算式，部分学生持得数：