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试谈小学语文教学中的词语教法 　　摘 要：语文学科三维目标的重中之重是语文知识、语文能力和学习方法，情感目标则是在学习它们的过程中去落实。帮助学生理解运用祖国语言文字，形成良好的语言习惯，这才是语文教学的最终目标。结合低年级阶段学生的认知特点以及该学段的学习目标来看，语文教学要从字词抓起，而且要抓紧抓实。 　　关键词：小学语文；词语教法；探讨研究 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-390-01 　　语文学科三维目标的重中之重是语文知识、语文能力和学习方法，情感目标则是在学习它们的过程中去落实。帮助学生理解运用祖国语言文字，形成良好的语言习惯，这才是语文教学的最终目标。语文课应当把一篇篇课文当作一个个例子，一个个培养学习能力、养成语言习惯的例子，在揣摩遣词造句的特点、作用、效果上下功夫，在体会课文的表达方式上下功夫，在品味课文的布局谋篇上下功夫，谨记用课文教，而不是教课文。结合低年级阶段学生的认知特点以及该学段的学习目标来看，语文教学要从字词抓起，而且要抓紧抓实。词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学的主要内容之一。因此，我们语文教师要认真研究词语教法，提高课堂教学效率。下面就结合自己的教学实践谈谈这一问题。 　　一、营造良好氛围 　　课堂教学应该是学生主体，词语教学也要体现出学生的学习主动性和主体性，若