试论课程评价中的学生主体性特征.docVIP

试论课程评价中的学生主体性特征 　　摘 要： 随着我国教育改革事业的快速发展，学生在学习活动中的主体地位得到确定。课程评价是课堂教学的重要组成部分，让学生在课程评价中发挥主体作用，是教学改革的一部分。重视课程评价的过程，引导学生自主进行学习评价，关注学生的个体差异，都是促进学生主体性特征在课程评价中发挥作用的方法。 　　关键词： 课程评 主体性 特征 　　引言 　　随着新课程改革的不断深入，如何让学生在课堂学习活动的各个环节发挥主体作用，成为教育工作者研究的重要课题。高中阶段教学应当更多地调动学生的主动性。高中学生的思维能力趋向成熟，渴望在学习活动中发挥主观能动性。课程评价是学生反思学习过程，分析学习成果的教学环节。肯定学生的主体地位，让学生在课程评价中发挥主体作用，有利于高中教育工作的优化。 　　一、课程评价中发挥学生主体性特征的现状 　　传统课堂评价方法没有体现出学生的主体特征，学生无法在传统课堂评价中发挥主体作用，其存在明显缺陷，具体如下： 　　（一）过于关注结果评价 　　在传统高中教育中，教师往往更关注学生学习结果的评价，不重视学生学习过程的评价。评价结果往往都是某一次考试的成绩，只根据学生所得成绩对学生的学习过程进行判断，未免有失公平。一些学习能力很强的学生在考试中发挥失常，没有取得好的成绩，不足以说明学生没有努力学习。单纯依据考试成绩给学生负面评