诗歌美育融入高职英语听力课堂的人文教学探索.docVIP

诗歌美育融入高职英语听力课堂的人文教学探索 　　摘要：高等职业教育不仅是训练与提高职业技能，还应注重发展与完善人格，全面提高学生的综合素质，因而课程的教学设计要追求培养职业素质与人文素质。高职英语听力课堂利用诗歌语言的优势作为语言输入材料进行教学，创设审美体验活动，既有利于提高改善高职英语听力的教学，培养学生的人文情怀，同时也进一步丰富了听力课程的人文素质教育内涵，增强了英语教学的人文性教育，也使高职的听力课堂具有了人文性目标与语言输入的工具性目标独自的教学特色。 　　关键词：高职教育；人文素质；听力课堂；诗歌输入；有效策略 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）34-0117-02 　　一、引言 　　高等职业教育培养高素质技术性、应用性的人才，培养具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力的第一线劳动者和工作者。能力培养应该不仅是训练与提高某种职业技能，更重要的还在于学生的个性发展与人格完善有机统一，全面提高学生的综合素质。人文教育以人为本，以艺术熏陶人的心灵，培养高级的审美心理，改变人的精神状态，激活人的创造性，因而在教学设计中，要积极关注培养学生的人文素质、鉴赏能力、生活积极性、社会责任心。高职英语听力课堂引进英语诗歌作为语言输入材料进行教学既易于使听力课堂生动有趣，便于学生学习语言，掌握听力技能，易于课堂进行