试论高中信息技术教学的方法.docVIP

试论高中信息技术教学的方法 　　【摘 要】现代信息技术不断发展，并在人们生活、工作、学习中的应用越来越广泛。校园作为学生知识获取的来源地也越来越重视信息技术的教学，尤其是高中。高中作为学生前往大学的基石，必然要在这一时间段锤炼好学生的各项技能，信息技术便是必不可少的一项技能。本文将明确高中信息技术教学的重要性，并提出一些高中信息技术教学的方法。 　　【关键词】信息技术；高中教学；重要性；教学方法 　　信息技术的发展深刻影响着我国经济社会的巨大发展变革，经济基础决定上层建筑，教育属于上层建筑范畴，因此在教育中重视信息技术的教学是必要的。尤其是新课改后，更加重视学生所学知识在实际生活中的运用，信息技术对人们生活的影响无处不在，因此学校越来越重视信息技术的教育。但是由于过去长期传统教育思想的限制，高中信息技术教学仍然是以让学生应对学业水平考试为主的教学，存在许多不足，需要不断完善和发展。 　　一、高中信息技术教学的重要性 　　信息技术指人们对数据、语言、声音、文字、图像等信息进行收集、处理、存储和传输等的经验知识、手段、工具的总和。信息技术教学是素质教育的重要组成部分，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，提高学生对如今信息社会的适应能力，促进学生的全面综合发展。信息技术课程与其它高中课程不同，信息技术课程实践性强，重视学生在学习的过程中掌握一定的计算机操作知识和技能。高中信息技术课程教师在授课时，必须根据新课改中素质教育的要求创新教学理念和教学方法，探索发现适合如今高中生的信息技术课堂教学策略和模式，挖掘学生在信息技术利用方面的潜能，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生综合素质，增强学生在如今竞争异常激烈的社会中的竞争力。 　　二、高中信息技术教学方法 　　1.精选教学内容，拓展教学思路 　　信息技术不断发展，导致信息技术教材不断更新，但始终滞后于信息技术的更新，导致教学内容的不合理。此外，学生的信息技术水平也存在较大差异，有的学生由于平时生活中接触较多，对有的知识点已经非常熟练地掌握，但有的学生对这些知识点却感到非常陌生和困难。基于这种情况，高中信息技术教师应充分了解学生对信息技术的了解和认识程度，准确掌握学生的情况，进而精选适合对全班同学进行的教学内容。创新是发展的源泉，教师的教学思路也应跟随时代的脚步不断创新发展。高中信息技术教师应不断吸取新理念、新知识，在保持自身相对稳定性的同时不断寻求突破创新，拓展自身教学思路。此外，教育属于文化范畴，文化来源于生活，因此信息技术教学内容也应联系现实生活。如教师在教授信息的定义这一基础知识时，由于其理论性较强，若只是教师一味地讲，学生定会觉得枯燥乏味。为避免这一情况，教师可与学生进行互动，让学生与现实生活联系起来，思考日常生活中哪些现象属于信息，提高学生的学习积极性。学生会积极思考并回答如娱乐新闻、新闻联播、报纸等，教师在听完学生的回答后可进行总结，信息具有多样性，其以各种形式存在于我们的日常生活中，且无时不在、无处不在，我们与信息的联系非常密切。 　　2.创新教学组织形式 　　由于家庭环境等原因，学生对信息技术的了解和认知程度存在一定差距，这对教师进行统一授课造成了一定难度。因此，教师除统一授课外，还可创新教学组织形式，采取小组学习和同学互助等形式。小组学习可将信息技术水平相当的学生分在一个组，水平较高小组的学生可相互讨论，共同学习，实现进一步的提升；水平较低小组的学生可一起从基础开始循序渐进地共同学习，并在学习的过程中相互鼓励支持。同学互助则是水平较高的学生帮助水平较低的学生进行学习，水平较高的学生在帮助的过程中也能巩固已经掌握的知识。如打字这一计算机操作的基础，水平较高的学生定熟练掌握了打字的技巧，在互助的过程中便可对水平较低的学生倾囊相授，提高水平较低学生的打字速度。另外Excel中的插入公式往往是信息技术教学和学习中的难点，仅靠教师讲授，水平较低的学生是很理解和记住的，这时便需要水平较高的学生对水平较低的学生进行帮助，帮助其记忆和理解函数公式。 　　3.确立教学目标 　　学生信息技术水平参差不齐要求教师确立不同的教学目标，以学生文本，因材施教，实施分层教学。如教师在讲授Word的操作时，首先面向全班同学进行授课，文档的基本操作与编辑、文档排版、图形图像处理、表格制作和文档视图等Word的基础知识所有学生都应该掌握。教师在讲授完这些基础知识后，便可让水平较差的学生以所讲授内容自己进行操作巩固练习。而后再让水平较高的学生集中到前排，再讲授自动更正、文档目录、邮件合并等Word的高级应用，使水平较高的学生进一步提高自身的信息技术水平。教师采取分层教学的教学方式方法，对学生确立不同的教学目标，避免水平较低学生由于理解不了较难知识点而出现怕学、