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语言优化：初中作文出彩关键 　　摘 要：初中作文要出彩，优化语言是关键。初中语文教师要善于在作文教学中引导学生推敲词语，力求形神兼备；善于合理运用修辞，使语言形象可感；适时来点幽默，使作文情趣盎然；或含蓄或奔放，使作文情思巧生；灵活运用句式，使文章韵律和谐等。 　　关键词：初中； 作文； 语言 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-015-001 　　“语文是凭借语言反映现实的艺术。语言表达能力是必须具备的基本素质之一，在大力推行素质教育的今天，教师在教学当中应当关注每个学生的能力发展”⑴，那么如何优化作文的语言呢？ 　　一、推敲词语，形神兼备 　　词语是作文的基本组成单位，词语的锤炼直接关系着作文的成败。作文中，用词要做到新颖脱俗，需要我们根据表达需要选择合理推敲锤炼，或生动具体，或形象可感，或意蕴深远，或音韵和谐等。 　　朱自清的散文《背影》感动了一代又一代人，某种程度上与作者在刻画父亲背影的推敲用词是分不开的，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”该句中“攀”“缩”“微倾”给读者留下了难以磨灭的印象。因此在作文中，要引导学生推敲用词，重视动词形容词推敲，细绘过程；重视拟声词推敲，以声夺人；重视成语推敲，意蕴深远；重视叠词推敲，音韵和谐。合理地推敲运用词语，必将使作文表达达到形神兼具的效果。 　　二、巧用修辞，形象可感 　　如果把一篇作文比作一道美食，那么修辞就好似给美食添加的佐料。巧用修辞能够将抽象的内容变得生动起来，将枯燥干瘪的形象变得丰满起来。“修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞方法的运用，常能使语言增添许多风采。”⑵巧用修辞贵在根据文章表达的需要，综合运用多种修辞，发挥修辞独特的表达功效，使文章形象起来，让读者真实可感。 　　三、来点幽默，情趣盎然 　　不同作文体现出不同的语言风格，在初中作文教学过程中，教师如果能够合理地引导学生根据作文内容恰当地来点幽默，往往能够使作文情趣盎然，达到预想不到的效果。“幽默风趣的人大家都喜欢接近，幽默风趣的文章大家也会百看不厌，因为幽默、诙谐、调侃往往是智慧的体现。”⑶ 　　旧词新用生幽默。例如“老班每节班会课总要向我们批发生命的意义，或是《钢铁是怎样炼成的》补充版本。”该句中“批发”一词与“《钢铁是怎样炼成的》补充版本”不仅让我们感受到文章语言的幽默诙谐，也充分表现了现代中学生思维灵活的特点，班主任老师的语重心长等。 　　巧用修辞来点幽默。“天儿醉了，脸上的酒红一直漫到天边；风儿多情，扇动漫天风情，却弄醉了一池春水，满池春水顿时舞动起来，波光粼粼。”该句中拟人修辞的运用，把自然之物写的情趣盎然，百般醉人。妙用夸张，或夸大或夸小。“每日可见此生鼻生长龙，也似‘飞流直下三千尺’，由于长期如是，鼻下形成长长的鼻涕淌过的痕迹。”夸张手法的运用将一位不讲卫生学生的形象幽默有趣地呈现出来。 　　此外，巧妙地进行化用，也能使作文平添幽默之趣。“本班座位编排别具匠心，‘最后一排’是我们班的边塞之地，凡调皮、厌学之辈皆被流放于斯，平日里可谓‘春风不度玉门关’。”该句巧妙运用文言词句，兼以诗句化用，趣味盎然地表现出班级调皮生被边缘化的现象，诙谐中又引起人们对边缘生的深刻思考。 　　四、含蓄奔放，巧生情思 　　直抒胸臆与含蓄蕴藉是作文表情达意、抒写情思的不同方式，直抒胸臆情思奔放，往往能够使读者心潮澎湃；含蓄蕴藉情思暗生，于含蓄中抒写隽永之情思，耐人寻味，巧妙地运用好这两种方法，不仅使文章巧生情思，也能使文章语言生动起来，给人美感。 　　直抒胸臆巧铺排。“爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾：爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。”该句用一组排比直抒胸臆，生动形象地表达出自己对爱心的理解，感情奔放，使人不仅生动地感受到爱心的魅力，体现出浓浓的情思之美，同时使人感受到语言之美。 　　含蓄蕴藉情思生。“一道幸福之门关闭时，另一道就会打开。我们经常盯着关闭的门，对开启的门视若无睹。”该句语言含蓄，让我们在细细的品味中感受语言之美与情思之美。 　　五、句式灵活，巧生韵律 　　初中作文中灵活地运用句式，能够使文章巧生韵律、和谐之美。教师在作文中要引导学生灵活地运用长短句、反问句、设问句、感叹句、倒装句等，使作文语言生出耐人寻味的韵律之美。 　　长短句交错。“生命似一个盛开的百花园，绚丽多姿；生命似一首精美的小诗，清新流畅；生命似一首优美的圆舞曲，和谐悠扬；生命似一道流淌的江河，奔流不息。”长句巧用比喻，表达作者对生命的理解；短