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赏识教育在小学班主任工作中的应用 　　摘 要：赏识教育就是指教师在平时的教学中发现学生的闪光点，用赏识的眼光看待学生，善于运用技巧夸奖、鼓励学生。这正复核素质教育的要求，也是新课改背景下，小学教学改革的需求。班主任老师在班级学生的学习与发展中起着很重要的作用，更应该学会运用赏识教育。本文分析了赏识教育在班主任的班级管理工作中的应用。 　　关键词：小学班主任；沟通技巧；作用分析 　　陶行知先生曾说过：教育学生的全部秘密在于相信和解放学生。相信学生、解放学生，首先就要赏识学生。周弘也认为“赏识是热爱生命、善待生命，是孩子生命的阳光、空气和水；赏识教育，是承认差异，允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；是肯定的教育。”可见，赏识教育更有益于学生的身心健康发展，有助于学生取得更大的进步。 　　1、赏识教育的含义 　　心理学研究表明，人类最本质最殷切的需求是：渴望被肯定。小学生比之于成年人更渴望得到他人的肯定。赏识教育的核心就是赏识，就是发现学生的闪光点，用欣赏的眼光看待学生的行为。在现实生活中，孩子刚学会走路说话时，家长会夸奖孩子说“你真棒”；当孩子在学校里乐于助人、遵守纪律时，教师会夸一句“你真棒”，这就是赏识教育。赏识教育有助于提高学生的自信心，激励学生不断改正自己的缺点、发扬自己的优点。因此，班主任做为班级的管理者，对整个班级学生的各方面发展有重要的作用，应在实际的工作过程中，学会使用赏识教育。 　　2、赏识教育在小学班主任工作中的应用 　　赏识教育的作用主要有以下几点： 　　第一，鼓励后进生，促进后进生不断努力。由于学生的遗传、性格、家庭环境等影响，并不是每个学生都十分优秀。每个班里都有几名后进生。如果教师在面对这些后进生经常批评他们，甚至挖苦他们，都会打击他们积极进取的积极性，使得他们丧失信心、放弃自我，产生厌学的心理。做为班主任，应该树立“没有教不好的学生”这种信念，每个学生身上都有闪光点，比如有的学生乐于助人，有的乐观开朗。班主任要善于发现他们的优点，在课堂上多多表扬他们，当他们行为出错时多加引导，鼓励他们改正，让他们自己也发现自己身上的闪光点。这样可以增强他们的自尊性、自信心，从而激发他们学习奋进的积极性。 　　第二，赏识教育有助于良好师生关系的建立。良好的师生关系有助于教师班级管理工作的展开，也有助于学生的日常生活学习。只有学生热爱老师，老师爱护学生，才能使得学生真正的信服老师，老师才能更好的开展各项教学工作。班主任在教学的同时更应该从学生的身体、生活、学习等各个方面关心学生，使得学生身体健康、思想品德等全面发展。班主任在平时多去发现学生身上的闪光点，才会真正的爱护每一位学生，帮助每一位学生。当班主任发自内心的关心学生时，学生才会感受到，只有这样，才能温暖学生、感化学生。这样的教学过程中，不管是教师还是学生，都能从中收获快乐。因此，赏识教育的开展有助于学生信任老师，有利于良好师生关系的建立。 　　第三，赏识教育有利于学生规范自身的行为，养成良好的行为习惯。赏识教育从本质上来说是一种激励教育。当学生取得优异的成绩，进步较快，课堂表现优秀时，班主任应真心真意的表达对他的赏识，而当学生出现错误或者失误时，班主任则恰当的表达自己的意见，在批评中表达对他的某些方面的肯定，让学生感受到老师对他殷殷的期盼，从而更加积极主动的找到自己的错误，认真的改正，规范自己的行为。如果教师经常批评学生，只会让学生产生逆反心理，自暴自弃；如果教师经常鼓励、夸奖学生，则会让他们学会自信、自尊、自爱。 　　第四，赏识教育有助于提高班级的凝聚力。一个班集体，只有全班学生拧成一股绳，形成良好的班风，才能够促进学生身心健康发展。一个班主任要能够及时发现班级存在的问题，这也是负责的表现，但是，如若班主任在班里经常批评学生，会使得学生的不管是学习还是班级活动的积极性降低。这样的行为无疑会使得他们缺乏上进行。比如，在运动会过后，班主任表扬在运动会里积极参加的运动员与为运动会做出贡献的其他同学，会使得学生以后再参加学校活动时，积极性明显提高。又如，学校组织的诗歌朗诵比赛、体操比赛等等，比赛过后班主任主动鼓励表扬在活动中做出贡献的学生，会使得他们更加热爱这个班集体，增强班级学生的凝聚力。 　　综上所述，班主任为了班级活动的顺利开展，为了保障学生身心健康的发展，应学会赏识教育。诚然，赏识教育有助于学生各方面能力的提高，但是，不管是家长还是班主任都不可滥用，而应该把握赏识教育的度。当学生犯错时，一味的赏识只会鼓励他再次犯错，适当的批评也是应该的。小学生的自制力还不强，容易受外界影响，班主任更应该起到规范学生行为的作用，因此，在日常的教育教学过程中，应正确使用赏识教育，让学生清楚地意识到自