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赣南采茶戏融入幼儿园课程的可行性分析 　　【摘 要】戏剧进课堂已成为课程发展的一个潮流，顺应这个潮流，赣南采茶戏是否也能引入幼儿园的课堂？赣南采茶戏在幼儿园能否实施，是否可行？本文分别从政策法规层面、理论层面和实践层面分析了赣南采茶戏融入幼儿园课程的可行性。 　　【关键词】赣南采茶戏 幼儿园课程 可行性分析 　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）24-0132-02 　　随着教育部“京剧进课堂”试验活动的开展，地方戏进课堂也引起人们的广泛关注。研究者想到了家乡的地方特色赣南采茶戏是否也能进课堂的问题。结合自己的研究专长，研究者不禁思考，能否将赣南采茶戏也引入幼儿园的课堂？赣南采茶戏在幼儿园能否实施，是否可行？ 　　一 政策法规层面 　　1.幼儿园课程发展的需要 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。其中，艺术领域并不是传统意义上的音乐和美术。因为艺术本身就囊括了音乐、美术、舞蹈、表演、戏剧等多种形式。2001年颁布的《全日制义务教育国家艺术课程标准（实验稿）》，就首次把戏剧、舞蹈纳入艺术课程标准之中，使之与传统的音乐、美术并列。幼儿园艺术教育无可避免地也将走向融合。 　　戏剧艺术是一门综合性极高的艺术学科，它综合了音乐、绘画、舞蹈、文学、雕塑等多种艺术元素，它创造了一种由时间与空间、视觉与听觉、直观与想象等紧密结合的立体的、运动的复合形象。在戏剧活动中，音乐变成有色彩的、看得见的音乐，文学变成立体的、可见的文学，绘画变成能言的绘画。我们对戏剧艺术的感受、欣赏过程其实是一种综合的学习过程。将戏剧艺术教育融入到幼儿园艺术教育中，并将活动目标、活动内容等与其他艺术形式进行合理的整合，无论是从教育的内容还是教育的构思上都对幼儿艺术教育的具体实施十分有效。 　　2.儿童戏剧教育发展的需要 　　与西方国家相比，我国的儿童戏剧教育研究不论是在实践方面还是在理论研究方面要落后很多。直到20世纪末，才有部分地区引入了“儿童戏剧教育”的理念。台湾地区率先于1997年开展了戏剧教育的理论与实践研究，将戏剧纳入学习领域。在一系列教育政策的推动下，戏剧教学正式在学校中推广。现在，戏剧教育已成为幼儿教育一个新的重心。 　　赣南采茶戏是江西省最具特色的地方戏剧之一，2006年5月20日被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。它有着悠久的历史和鲜明的客家特色，是历代艺人通过对劳动过程、生活动作和动物形态的模仿、提炼、加工、美化而逐渐形成的，具有强烈的生活气息、鲜明的艺术个性、浓烈的地方特色和神奇的文化内涵。可是受现代文明飞速发展的冲击和赣南采茶戏自身的停滞不前，了解熟悉赣南采茶戏的人越来越少，赣南采茶戏发展越来越不景气。 　　我们把赣南采茶戏融入到幼儿园课程中，从小让孩子接触赣南采茶戏，感受和欣赏赣南采茶戏的艺术魅力，有利于激发幼儿对赣南采茶戏的兴趣，让孩子在这种地方特色文化氛围中耳濡目染，浸润于地方特色文化的精华中，逐渐对地方文化产生热情，喜欢并愿意积极主动地参加形式多样的赣南采茶戏活动，这样更有利于幼儿的综合素质的培养，有利于实现发展幼儿和文化传承的双赢，同时这也是幼儿园课程发展的需要。 　　二 理论层面 　　1.在幼儿园开展赣南采茶戏活动的可行性 　　第一，儿童是天生的戏剧家，他们拥有一切与戏剧有关的本能天性。儿童是天生的戏剧家，他们身上有着 　　―――――――――――――――――――――――― 　　* 江西省教育科学“十二五”规划课题“本土文化走进幼儿生活的实践研究――以赣南采茶戏为例”（编号：14YB175）、江西省艺术科学规划项目“赣南采茶戏融入幼儿园课程的研究”的阶段性成果之一（编号：YG2013191Z） 　　与生俱来的艺术潜能，并表现出很高的艺术能力。不仅包括演、导，甚至儿童能够直接创作戏剧。感受和创造民间艺术是幼儿的认知和审美能力范围之内的，赣南采茶戏走进幼儿生活是可能的。 　　第二，赣南采茶戏是来源于生活的，容易引起人们的情感共鸣。赣南采茶戏是来源于生活的。如赣南地处山区，客家人靠山吃山、垦荒种茶、上山下坡、摘茶炒茶，都要弯腰屈膝，由此而创造了天下独一无二的采茶戏的基本舞蹈技法――矮子步。 　　通过直接感受赣南采茶戏作品中的真善美，感受美与丑的斗争，可以使作品中所表达的真善美潜移默化地深入人心，获得愉悦的情感体验，陶冶情操，激发人们乐观向上的精神。赣南采茶戏与幼儿在生活上的连接，使幼儿学会用艺术的方式表现和美化生活，并在戏剧艺术教育活动中加深对生活的理解，拓展自己的生活经验，体验生活的乐趣。我们可以引导孩子在生活中感受和欣赏赣南采茶戏，表现和弘扬赣南采茶戏。 　　2.在幼儿园开展赣