25.2用列举法求概率(第2课时)教学设计..docVIP

教学时间 课题 25.2 用列举法求概率(第二课时) 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 理解“包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形”的意义。 会用列表的方法求出：包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形，这样的试验出现的所有可能结果。 过　程 和 方　法 体验数学方法的多样性灵活性，提高解题能力。 情　感 态　度 价值观 鼓励学生，体会成功的喜悦 教学重点 正确理解和区分一次试验中包含两步的试验。 教学难点 当可能出现的结果很多时，简洁地用列表法求出所有可能结果。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一” 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、比较，区别 出示两个问题： 1．一个布袋中有两个白球和两个黄球，质地和大小无区别，每次摸出1个球，共有几种可能的结果？ 2．一个布袋中有两个白球和两个黄球，质地和大小无区别，每次摸出2个球，这样共有几种可能的结果？ 要求学生讨论上述两个问题的区别，区别在于这两个问题的每次试验（摸球）中的元素不一样。 二、问题解决 1．例1 教科书第150页例4。 要求学生思考掷两枚硬币产生的所有可能结果。 学生可能会认为结果只有：两个都为正面，一个正面一个反面和两个都是反面这样3种情形，要讲清这种想法的错误原因。 列出了所有可能结果后，问题容易解决。或采用列表的方法，如