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跨境电商背景下高职国际贸易单证课程改革研究 　　摘 要：“一带一路”经济大战略的施行促进了跨境电商的蓬勃发展，中小型企业对跨境电商专业人才的迫切需求也随之出现。高职院校“国际贸易单证”课程在实践教学和课程考核模式等方面应该进行改革，依靠商务英语专业学生的英语技能优势，提升外贸实务操作能力和商务交际能力，培养合格的跨境电商人才。文章指出研究背景、实践基础、研究目标与研究内容，并在课程内容与结构改革、教学模式与教学方法改革、实践教学改革、课程考核模式改革等方面进行研究。 　　关键词：跨境电商；国际贸易单证；应用型人才；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0022-02 　　一、研究背景 　　作为商务英语专业培养大学生职业能力核心的“国际贸易单证”课程，其着重培养大学生职业核心能力，即外贸实务操作能力和商务交际能力。综合英语、英语口语、英语听力、国际贸易理论、商务英语函电等培养学生职业基础能力的课程为其先行课程，而商务英语交际、速卖通、商务英语视听说等为其后续课程，构成全面完整的立体式课程体系。本课程将国际贸易专业知识与专业英语紧密结合，通过学习国际贸易知识、国际贸易单证类型、单证缮制等内容以及对外贸各环节的具体步骤的介绍，让高职大学生在学习完本课程之后能对外贸有比较全面的了解，同时掌握基本外贸单证操作能力，为其成为一名合格的外贸人才奠定扎实的基础。 　　近年来，国家出台一系列政策扶持跨境电商。截止到2013年，有超过5000家的跨境电商平台企业在中国运营，同时已有超过20万家企业在国内通过各类平台开展跨境电商业务，其规模仍在持续扩张；2014年，跨境电商的交易额约4亿万元；预计至2017年，中国跨境电子商务交易额将达到8亿万元。跨境电子商务的发展，将在国家的大力支持下达到前所未有的新高度。 　　2015年召开的全国“两会”上，政府工作报告中提出将扩大跨境电商综合改革试点，结合“一带一路”经济整合大战略，跨境电商乘势而行，迎来了发展的黄金期。在这一发展过程中，挑战也应运而生。跨境电商相比较于国内电商支付方式、物流、外贸单证等都要复杂，中小企业在发展跨境电子商务时面临的阻碍和风险就相对较多。中小型企业规模小、实力弱、平台小、发展空间有限，导致其很难招募到业务能力强的跨境电子商务人才，这严重制约中小型企业跨境电商业务的长远发展。因此，为中小型企业输送合适的跨境电商专业人才成为高职院校相关专业的目标之一。“国际贸易单证”课程正是实现这一目标过程中高职大学生必须掌握的一门核心课程，因此，本课程的改革势在必行。本文针对“国际贸易单证”课程现存的问题进行研究，提出切实可行的改革方案，以培养出素质高、能力强、业务能力过关的复合型跨境电商人才。 　　二、实践基础 　　本课程自2008年设立以来，紧跟市场需求，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要变化，以培养国际商务行业第一线所需的高端技能型专门人才为根本任务，全面推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，让高职大学生在课程学习过程中将理论与实践进行有效结合，初步形成了较为鲜明的人才培养目标，并将相关理念课程运用到教学实践中，取得了明显的成效。 　　目前，已对2008级至2014级共200名以上大学生及相关企业进行初步学习反馈信息收集，尤其是完成本课程教学内容、教学模式、教学方法、教学团队、实践教学、课程考核等方面内容的调研。与此同时，其他任课教师对本课程的个人评价也包含其中，并进行对比研究。此外，课题组对多家跨境电商企业高管进行调查，以求了解高职本专业教学实践的侧重点，紧密结合企业的用人需求，利于校企合作模式的长远发展。 　　自本院国际贸易单证员考点成立以来，课题组成员积极组织参加国际贸易单证员考试的学生进行培训，学生通过率一直在全省处于领先位置。 　　三、研究目标与研究内容 　　在实践教学和课程考核模式等方面，“国际贸易单证”课程要进行相应的改革，让商务英语专业学生利用自身扎实的英语技能优势，通过本门课程的学习，提升外贸实务操作能力和商务交际能力，成为合格的跨境电商人才。 　　1. 研究目标 　　本课程以就业为导向，以培养专业实践操作能力和商务职业综合素质为核心，构建基于校企合作、工学结合的高职院校人才培养新模式；探索基于工作过程的课程体系和教学做一体化、案例法、任务驱动、项目导向等教学方法；构建基于生产性的校内外实训实习基地群，充分发挥职业院校在学生职业能力培养方面的优越性；构建基于企业和学生双方满意的就业服务体系，努力使本课程在同类院校中起到示范和引领作用，并通过本专业的建设带动院内其他相近专业的建设和发展。 　　2. 研究内容 　　依据确立的项目研究目标，全方位分析目前“国际贸易单证