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走入生活小班化，高效互动趣课堂 　　摘 要：《义务教育英语课程标准》要求“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”小班化教学凸现了新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成材。一种新的课堂教学方法――“生活与英语”相结合的小班化教学应运而生。这种新理念是让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，更好地体现了小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，真正发挥了英语的交流作用。 　　关键词：教学模式；小班化教学；学习效率 　　课例呈现与评析 　　本课时的教学内容是PEP教材Unit 3 My friends Part B部分，教材通过Mike和陈杰讨论一张同学合照的情景呈现了描述人物外貌和穿着的单词和句型。 　　1.趣味导入，让学生迅速进入生活化的英语氛围 　　Lead-in导入教学设计： 　　Greetings： 　　T：How are you，boys and girls？ 　　S：Fine，and you？ 　　T：Very well.Now look at the video“We are friends.” 　　【设计意图：观看教师自制的本班学生学习生活的团体照片配有柔美深情的英文歌曲We are friends的合成视频，感悟珍贵友情时光的同时迅速进入英语学习氛围之中。】 　　2.就近取材，让学生进入无痕的输入 　　观看完视频后，教师让学生介绍自己的身边朋友，介绍完后教师与学生的朋友握手示好，呈现友好氛围，并用手指学生朋友的眼镜询问颜色，然后引导学生带着问题听录音，引出文本。 　　Presentation呈现教学设计： 　　T：We are friends.Can you introduce your friends to me？ 　　S：This is my friend Bi Jingyuan.She is tall and thin.She is quiet. 　　T：Hi，Bi Jingyuan.Nice to meet you. 　　Bi：Nice to meet you，too. 　　T：She has glasses.What color？ 　　Ss：Black. 　　T：What about Wu Yifan’s glasses？Now let’s listen and answer.（板书blue glasses，强调glasses的末尾-es发音，然后通过PPT展示文本中人物及其他网络中人物照片，教授本课词组句型。句型讲授时反复练习He has blue glasses.与His glasses are blue.类似句型，学会运用不同的句型表达相同的意思。） 　　【设计意图：运用课件，继续让学生在情景中学句，以词带句，句中学词。教学中注意训练了学生的听说能力，并通过丰富多彩的人物图片，感受语言表达的差异与多样化。】 　　3.多样操练，让学生体验成功的喜悦 　　在小班化课堂中，利用多样化的操练方式，可以改变教师“满堂灌”，学生被动接受的单一的教学传递方式。在教学的不同阶段我充分利用网络资源或者生活中的情景进行多样化操练，并充分发挥小班化的优势，将互动教学、合作教学、分层教学等融入课堂教学之中。 　　Practice操练教学设计： 　　（1）新知亦讲亦练，高效互动学习 　　a.巧用网络视频资源，视听结合。在讲授完glasses及其在句中运用后，我播放flash动画My grandma’s glasses，让学生带着问题去认真倾听，整个过程学生任务驱动，听说结合，吸引了注意力，提高学习效率。 　　b.妙用课本歌曲，动静结合，边唱边练。Friends，是一首非常活泼动听的歌曲，学生手舞足蹈，大声歌唱中操练了词组long hair和short hair及其在句中的用法。 　　c.自编Chant，说唱一体。教师自编Chant，让学生在有节奏韵律感的Chant中准确掌握shoes发音的同时，回顾练习了本课容易混淆的两个句型。Chant如下： 　　Black shoes，brown shoes，he has brown shoes. 　　New glasses，old glasses，his glasses are new. 　　Long hair，short hair，she has long hair. 　　Red schoolbag，green schoolbag，her schoolbag is green. 　　（2）分工合作，说画雪人，走进生活 　　四人小组合作，一人绘画，三人描述，最后上台汇报。汇报时一人汇报，另外三人在本组汇报后提问。最后，全班一起评出“绘画明星组”“最具特色组”“最佳