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走入文本，品词析句 　　摘 要：小学阶段词句的学习、理解和运用是语文教师教学的重要方面。词句的学习、品味不仅是学生学习语文知识、掌握语言能力的重要过程，也是学生体会中华瑰丽文化、树立民族自豪感、提升自身语言功底、增强学生语文素养必不可少的过程和路径。因此，小学语文教师在教学中要注重带领学生学习、了解品词析句的方法方式，提高学生品词析句的能力，提升学生的文化素养。对小学阶段语文课程中的品词析句进行了概述，论述了品词析句来提升小学生语文素养的重要性，并根据上述重要内容进一步论述小学阶段教学中，教师应如何在教学中通过走入文本、品词析句来提升小学生的语文素养。 　　关键词：品词析句；小学生；语文素养 　　小学生语文素养的提升是小学阶段语文教学的重要教学目标之一。小学阶段语文课程的主要学习内容就是字、词、句以及段落、文章等。字、词、句是小学生学习语文的基础，是运用语言、赏析语言的根源所在。小学生语文素养主要包括语文基础知识的掌握情况、语文文章段落的阅读理解能力、使用语言进行沟通交流的能力以及运用语言灵活表达写作的能力等。这些能力的培养和提升都离不开语文课堂上词、句的学习和应用。因此，通过教师在课堂中引导学生走入文本、品词析句是提升小学生语文素养的重要方式之一。 　　一、品词析句概述 　　品词析句是指在语文教学中，教师在课堂中带领、引导学生对词、句的不同用法以及不同用法在语意表达中的区别进行分析和体会。重点对于相近词的不同使用环境或不同含义、不同的句子修辞手法或表现手法所带给读者的感受进行具体分析。 　　小学阶段语文教学中的品词析句重点在于提升学生的词汇储备量，增强学生的语言理解能力，体会中华文化的博大精深，让学生自然形成一种语感，减少作文写作中的病句数量。另一方面，品词析句还能提高学生对于语文写作方面的感悟能力，从而提高语言运用能力，提升学生的语文素养。 　　二、品词析句对提升小学生语文素养的重要作用 　　1.夯实小学生的语文基础 　　词、句都是小学语文基础知识中的重要内容，也是小学生语文能力提升、语文素养培养的重要载体。语文素养的提高，其中重要的一方面就是学生能够在不同的语言环境下，正确使用字词，合理运用句子描写手法。因此，品词析句能帮助学生夯实语言基础，从而提高学生的语文素养。 　　2.提升学生对词、句的把控能力 　　通过教师在课堂上对品词析句方面的练习，学生能够有效提升自己对字词的掌握能力，清楚认识不同词语的使用环境，还能够了解句子在不同语序、不同修辞手法、不同表达方式下的表达情绪，这些都是提升学生语文素养的具体表现内容。 　　3.提升学生的语言运用能力 　　提升学生语文素养的最终表现形式就是提升学生的语言运用能力，即通过对品词析句的学习，学生能够提升与人沟通交流时的语言表达能力，能够引导学生在写作时自觉形成语感，从而提升学生的写作水平等。 　　三、如何通过品词析句来提高小学生的语文素养 　　1.引导学生对相近词的辨析 　　通过走入文本、品词析句来提升学生的语文素养，需要教师在小学阶段语文课程的教学中积极引导学生，鼓励学生对相近含义的词汇进行辨析，通过对词汇的辨析学习，学生能够清楚认识到这些看似相同词语的使用环境、使用语境等。 　　例如，在“讨论”和“探讨”这一对同义词之间，就有着语境和用法上的区分。“讨论”这一词一般适用的语境为较口头化的文章或句子中，一般在与人沟通交流时使用；“探讨”这一词的适用语境较为正式化，多用于书面语，在论文、学术期刊等理论性较强的文章中经常出现。 　　2.总结不同表现手法在句子中的不同应用 　　不同表现手法在句子中的应用也会使句子含义的表达发生相应变化，小学阶段语文的教学中需要教师对学习计划中的修辞手法部分来帮助学生进行归纳总结。教师在教学中不只要引导学生学习各种修辞手法的适用范围，还应该帮助学生了解不同修辞手法的优点。 　　例如，拟人这一修辞手法能够使句子中的意象更加生动形象，体现了作者喜爱或厌恶之情等。比喻这一修辞手法能够帮助作者将句子中的表达事物更加生动形象地描写出来，让人有身临其境，如在眼前之感。排比这一修辞手法对仗工整，使得句子更加有气势，吸引读者的眼球，同时更加强烈地表达出作者的思想感情。 　　综上所述，品词析句是小学语文所需要学习的基础内容之一，是教师在教学中，学生在学习中不可忽略的重要内容。通过走入文本来品词析句对于提升小学生的语文素养有着深远的意义，并能够夯实小学生的语言基础，提升学生用词的精确度和准确度，减少学生在写作中产生的词不达意现象的发生，提升学生的写作水平，从而综合提高学生的语文素养。在通过品词析句来提高学生专业素养的措施方面，教师在课堂教学中要积极引导学生对同义、近义或者相近词语进行辨析，对句子中不同表现手法、修辞手法、写作