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重建设 强管理 创特色 　　实验室工作在学校整体教育教学工作中具有服务性、基础性、创新性等特点，是科学教学不可缺少的一部分。实验工作开展得成功与否直接关系到学校的办学质量。在多年的科学教学及实验工作中，我们在重视实验建设，强化实验管理，创新实验特色方面做了一些有益的尝试，取得一些经验，与大家共享。 　　一、重视实验建设 　　1.实验室建设标准化 　　在实验室建设和仪器投入方面，我们确立了“三优先”原则：经费优先投入；设备优先保证；活动优先安排。每学期末将下学年所需要的实验器材及药品上报电教馆，通过正常渠道获取器材及药品，确保质量及安全。 　　实验室保持室内环境良好，水渠畅通，室内整洁，光线明亮。物理实验室供电到桌，电源安装规范，设有总电源控制系统，桌面铺有物理绝缘橡胶板，化学实验室供水到桌，桌面铺有耐酸胶板。窗帘、水源、电源设施科学规范，物理、化学实验室均有良好的强迫排风装置，保证及时地排除实验室内的有害气体，有独立的、符合要求的危险品存放处，有防盗、防火、防过载触电保护装置和防护急救用品，废物处理严格按照规定操作。 　　营造具有文化氛围和现代气息的新型实验环境，在墙上贴上各种标语或口号，例如，实践是检验真理的唯一标准；规范操作、认真实验、细心观察；动手、动脑，手脑并用；进入我们的事业室，你会觉得“实验味”很浓，等等。 　　2.实验室人员专业化 　　学校应配有专职实验教师和兼职实验教师，对兼职的实验教师根据科学学科的特点，安排物理、化学生物专业的教师各一名，这样有助于实验工作的正常开展，实验内容指导更加到位。为了使教师开阔视野，鼓励教师征订如《中学物理》《中学化学》《科学24小时》《科学周刊》《科学辅导报》等报刊，认真学习，深入钻研，使理论与教学实际相结合。 　　二、强化实验管理 　　1.实验工作管理责任化 　　学校领导要重视实验工作，每学期将实验教学和实验管理工作纳入学校工作计划，建立有效的管理机制，关注实验教学与实验活动的开展，确保实验时间与内容的落实。 　　成立实验工作领导小组，教导处主任、教科室主任、后勤部主任、科学教研组长为领导小组组员。校长为“第一责任人”，实验员、任课教师为“直接责任人”，从校长到实验员，任课教师进行责任分工，以保证实验工作安全、有序。 　　2.实验工作开展常规化 　　实验教学应严格执行课程标准和教学计划，每个年级每学期均有实验教学计划，演示实验、学生分组实验开出率均要求达到100%。无论是演示实验还是分组实验，要求授课教师能做到提前试做实验，在课堂上胸有成竹，确保实验效果，提高课堂教学效率。对于学生实验抓好实验前预习工作、实验过程规范操作、实验态度实事求是、实验报告认真填写、实验疑问大胆提出等环节。授课教师对学生实验情况每学期有记录，每年度有分析。 　　3.实验工作管理精细化 　　根据国家和省、市、区教育主管部门的有关规定，学校进一步明确实验教学工作职责，建立健全学校实验教学各项管理制度和职责。实验岗位责任制，包括《实验员职责》《学生实验规则》《实验教师规则》；仪器管理制度包括《仪器借用制度》《仪器损坏赔偿制度》《危险品室及危险药品进出制度》《实验准备制度》等制度。此外，还建立了仪器分类账目本，购买仪器药品登记本，并且一学期一次小清点，一学年一次大清点。学校制定的各项规章制度和工作职责，把实验管理工作细化到学校工作过程管理和质量考核之中。出台了《实验教师教学工作量化考评细则》等考核评估办法，印发了《学校突发事件应急处理预案》，建立了《安全台账》。 　　4.实验工作评价激励化 　　学校还应重视对实验工作的评价，评价包括三个方面：一是对学生个人的评价，除对学生的常规考核外，每学年评出实验操作能手、实验探究能手若干；二是对实验人员评价，综合考虑态度、效度等方面评出先进实验员；三是对授课教师评价，根据所带班级学生的综合表现和教师个人的教学行为，评选出实验积极分子。对获奖学生教师分别予以表彰，给予精神、物质的双重激励。 　　三、创新实验特色 　　1.实验教学突出探究性 　　我们认为实验室建设硬件是基础，软件即实验教学是关键，如何优化实验教学，激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力、探究能力；培养学生严谨的实验态度；大胆的实验探索精神和良好的科学素养应成为实验研讨的主题。 　　（1）挖掘新价值 　　实验价值不仅在于操作重现，更重要的是在于其思想内涵的深刻理会与方法的提炼。 　　在教学中，对于经典实验，我们重视该实验的背景教学，探究其精巧的设计，进一步深入分析，追溯科学家思想的源头，从中吸取实验设计的营养，体现实验的价值。如牛顿第一运动定律实验、质量守恒实验。 　　对于课本中大量的演示实验，我们关注实验思想的探索性，突出实验过程的理解性，注重书本实验