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通过思想品德课引领初中生树立正确价值观 　　摘 要：公民正确价值观的形成对促进社会和谐，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。初中阶段的学生正是价值观形成的关键期，如何通过思想品德课引领他们树立正确的价值观念，成长为社会主义现代化建设的合格人才，是探讨的主要内容。 　　关键词：价值观；初中生；引领 　　价值观是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辨别是非的一种思维或价值取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。价值观是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的成分，是人的精神心理活动的中枢系统。“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具负面效应。”这句名言阐明了树立正确价值观的重要性。那么，如何帮助初中学生树立正确的价值观呢？ 　　一、对当前初中阶段学生价值观现状的调查 　　1.家庭教育的缺失 　　“重言传，轻身教”，部分家长不注重自己的行为，给子女造成了消极的影响。有些家长表里不一，在教给孩子什么是对什么是错的同时又与自己的言行矛盾，导致了学生心理上的迷茫。 　　2.部分教师为片面追求升学率，只注重学科成绩而忽视了学生正确价值观的引领 　　在新课程改革的背景下，一些教师还停留在“分分儿――学生的命根儿”的片面认识上，只关注学生分数，不关心学生的价值观形成。有的教师担心在培养学生价值观方面会影响学生的学习，这种观点是错误的。价值观教育和学生的成绩不是相互对立的，而是相互促进、相互协调的关系。价值观教育可以渗透到我们的日常教学中，每一节课、每一次活动都是一个很好的载体。 　　3.部分相对落后农村地区的辍学现象以及青少年犯罪和学生的价值取向有内在的因果联系 　　上学无用论、拜金主义、极端利己主义、悲观厌世，对社会、他人不负责任，终日发牢骚，怨天尤人。学习上不思进取，无所追求。思想上不劳而获，梦想天上掉馅饼，追求享乐。生活上奢靡浪费，盲目攀比。更有甚者对社会不满，攻击他人等错误价值观念在一些部分学生群体中普遍存在，这也是造成学生辍学和青少年犯罪的一个重要原因。 　　4.其他方面存在的问题 　　做事不计后果，缺乏担当和责任意识；法制观念淡薄；哥们儿义气的观念还在部分学生的思想中占主流；社会主义核心价值观理解不够全面；与老师、家长思想上存在对立；缺乏感恩之心；对自己的未来缺乏目标和规划；部分学生缺乏崇高理想和追求。 　　二、帮助初中生树立正确价值观的重要性 　　1.正确的价值引领有利于学生身心健康地发展 　　初中学生正是正确价值观念形成的重要时期，面对当今社会多元文化、多种价值取向的困惑，面对青春期的生理变化和出现的叛逆性格，迫切需要在价值观形成过程中得到老师的帮助和指导，引导他们形成积极健康的价值观，为学生终身发展奠定基础。 　　2.正确的价值引领有利于培养合格的社会主义建设者和接班人，符合社会主义核心价值观的要求，与时俱进，紧跟时代潮流 　　3.符合三维目标中的情感、态度、价值观目标，有利于提高学生整体素质和学科水平 　　4.价值引领也是思想品德课的落脚点和最终归宿 　　思想品德课具有它鲜明的学科特点。与其他课程相比，初中思想品德课程对情感、态度与价值观目标给予了更多的关注，它将情感、态度与价值观排在了三维目标的第一位，对学生进行思想品德教育是思想品德课程的主要任务。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，他们不可能自发完成社会主义道德的修养，实现情感、态度、价值观的目标。因而，需要教师的正面引导。在思想品德课教学中，我们要突出课程的性质，重视对学生进行价值观的教育和引导。 　　三、引领初中生树立正确价值观的途径和方法 　　1.通过课堂做好学生的价值引领 　　要充分利用课堂教学。思想品德课堂不能再是纯粹的知识罗列和高深的理论灌输，而是让学生参与、感悟和体验。若离开学生的内心感受和体验，正确的行为规范就不能内化为学生的价值观念。例如，根据所讲内容把相关的价值观念渗透进去，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 　　2.创设情境，让学生成为情境的主人 　　创设情境要紧紧依托学生的生活实际，挖掘学生的情境资源，通过设置这些生活情境引导学生思考、分析和探究。 　　3.教师要做好引导 　　在学生出现困惑和迷茫时，教师要恰当地引导和点评。评价时，首先，教师要鼓励学生敢于选择，敢于表达选择的结果。其次，要允许多元化价值观的存在。在坚持主流价值观的前提下，要允许学生有自己的观点。 　　4.要通过丰富的社会实践活动来做好学生的价值引领 　　价值观的形成离不开社会活动，通过举办有针对性的活动以达到引领的作用。例如，在培养学生社会责任感这一价值观念时，带领学生参加社会公益活动