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音乐游戏在音乐课堂教学中的应用研究 　　摘 要：音乐教师应合理运用音乐游戏进行课堂教学活动，让学生更加热爱音乐课程。围绕音乐游戏展开讨论，分析教师应如何在教学活动中应用音乐游戏，以期推动音乐教学的长远发展。 　　关键词：音乐游戏；创新；教学氛围；歌曲 　　中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0077-01 　　音乐学科可以陶冶学生情操，促使学生德智体美全面发展。在新课程改革的背景下，音乐教师需要全面提升学生的综合素质与综合能力，大大激发学生的学习兴趣与热情。所以，音乐教师必须多角度创新教学手段，用丰富多样的教学方法提高音乐课堂教学效率。近几年来，音乐游戏教学法得到了越来越广泛的应用。将音乐游戏与教学内容相融合，是提高教学效率，提升教学水平的重要方法之一。如何充分发挥音乐教学法的教学效果，则成为音乐教师需要思考的问题。 　　一、用音乐游戏强化学生对唱名的理解 　　虽然音乐学科对学生的成长与发展有积极影响，但一部分学生仍表示自己五音不全，不愿意上音乐课，或者音乐知识太深奥，有一些专有名词自己无法理解。所以，教师应该用音乐游戏强化学生对音乐知识的理解，尤其是唱名的理解。对学生来说，唱名的理解尤为重要。但是由于思维定式，学生无法对唱名进行有效的记忆。所以，教师在实际教学过程中，需要利用音乐游戏加深学生对唱名的理解。教师可以通过多种渠道下载相关的音乐唱名游戏，在上课期间利用多媒体教学工具，让学生根据游戏中的设置进行有关唱名的认知和记忆。教师应主动参与到游戏过程中，与学生共同记忆唱名。通过这种方式，可以活跃课堂教学氛围，与学生形成良好的师生关系和互动，让学生在相对愉悦、轻松的氛围中掌握乐理知识，并将音乐学习作为一种乐趣，而并非是负担。这样才能降低音乐学习的难度，增加音乐教学的趣味，让学生在兴趣的基础上开展学习活动，以此提高学生学习的效率，提高教师教学的效率。 　　二、用音乐接龙强化学生对歌曲的记忆 　　音乐教学内容除了要迎合学生的需求之外，还要符合教学的要求。教师选择的教学内容既要新颖，又要合理。这样才能在提高学生学习兴趣的同时，达到教学的要求。对学生来讲，学生喜欢的歌曲是新鲜的，有时代气息的，而不是教材上一些落后的歌曲。但因受教材的影响，大部分音乐教师都会将教材内容作为教学依据，并不会完全考虑学生的需求。所以，一些音乐教师的课堂教学效率较低，不能实现构建高效音乐课堂的最终目的。为了避免出现这一情况，教师需要采取措施用“老歌新唱”的方式激发学生对教材内容的兴趣，加深学生对歌曲的记忆。在开展音乐教学的过程中，教师可以利用小游戏帮助学生降低记忆的难度。例如，可以带领同学做音乐接龙游戏。先将班级学生划分为具体的小组，以小组的形式让学生展开对抗。这样，学生便会在比赛过程中主动去记忆歌曲的内容。同时，教师也能在游戏中弱化授课的成分，让学生在玩中学，与学生打成一片，为之后的教学活动打下良好的基础。通过这种方式会不断强化学生对歌曲的熟悉程度，进而保障学生在课堂教学活动中得到较好的收获。 　　三、用音乐游戏烘托音乐课堂教学氛围 　　虽然音乐课与其他课相比具有较强的趣味性，学生在音乐课堂上能获取不一样的学习体验，但是如果学生长期处在相似的甚至是一种歌曲学习模式之下，而环境不变、模式不变、教师讲授的方式不变，那么学生学习的兴趣也会产生变化。学生会逐渐降低对音乐知识学习的兴趣，会产生懈怠感，从而影响教师教学的进程。为了消除学生的懈怠感、疲惫感，教师应寻找一些改善教学环境、激发学生学习兴趣的教学措施和方法。游戏教学法既能迎合学生的需求，还能让学生在玩的同时掌握乐理知识、音乐技能。游戏教学法是教师教学过程中重要的教学方法之一。作为音乐教师，应在尊重学生的基础上随机选择一些音乐小游戏，利用游戏烘托教学氛围，让学生在相对愉悦的学习氛围中放松身心、主动学习。教师可以通过举行音乐小比赛、歌曲对唱等活动，来活跃课堂的气氛，强化学生在学习过程中的积极性，保障音乐教学活动有序进行。 　　四、用音乐游戏提高音乐教学效率 　　音乐游戏是辅助音乐课堂教学的一种手段，最终目的是要提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，以此来衡量教学的质量和水平。所以，教师在选择音乐游戏时，应该以此为出发点和落脚点，选择高质量、高水平又充满趣味的游戏，用这些游戏来提高教学效率。还可以选择综合游戏来增强学生的音乐学习热情。教师要以教材中的内容为依据，将听音游戏、识谱游戏及表演游戏等融合在一起，达到提高音乐教学效率的最终目的。 　　五、结束语 　　总而言之，教师在音乐课堂上巧妙地融入游戏，是一种十分有效的教学方法。通过游戏教学法，可以充分激发学生对于音乐学习的兴趣，促使学生主动参与到课堂学习活动中，使学生更加愿意展现