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高中体育多媒体课件的设计与应用研究 　　摘 要 阐述高中体育多媒体课件的设计要求与原则、高中体育教学中多媒体课件的应用，以及高中体育教学中应用多媒体课件的成效与需要注意的问题。 　　关键词 高中体育；多媒体；课件 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）03-0147-02 　　随着新课改的普及、深入，培养具备较强竞争力的高素质、高质量的国家建设的接班人是我国教育事业的首要任务，而学校则是培养合格接班人的主阵地。教学是我国各个学校的首要工作，也是中心工作，而教学改革创新则是培养高素质人才的关键所在。教学改革创新主要分为两部分：一是教学方法的改革创新，二是教学手段的改革创新。在高中体育教学中，传统的教学：理论课=一块黑板+一张嘴；技术课=讲解+示范+练习。采用以往这种陈旧的、落后的教学模式得到的教学效果，已经远远达不到新课改的标准和要求。因此，各高中学校必须要打破传统教学的束缚，科学合理地应用现代多媒体教学技术，设计一些有效的多媒体课件，从而达到体育教学改革的目的。 　　1 高中体育多媒体课件的设计要求与原则 　　多媒体课件设计的要求 　　1）要利于激发学生的体育学习兴趣。高中体育教师在制作多媒体课件时，要充分利用其图文并茂、生动形象、调用方便自如的大容量信息，采用时空、速度、大小、虚实等变换手段进行人机对话，让原本无法带到体育课堂上的技术、知识能借助多媒体课件形象、生动地表现出来，充分集中学生的注意力，激发学生的体育学习兴趣。 　　2）要突出多媒体的特色。高中体育教师在制作多媒体课件时，首先要突出多媒体集声音、图片、文字、动画、影像等于一体的特色；然后借助多媒体教学课件丰富的资源、直观的表现、多变的演示等教师易于讲解和控制的优势，努力为学生营造良好的学习氛围，充分发挥学生的主动性、积极性、协作性和交互性等，更大程度地满足校园网和远程教学需求。 　　3）要利于提升教学质量。高中体育教师可以借助多媒体技术，设计一些由浅入深的动作重点、难点的教学课件，并利用人机对话加深学生对体育知识的理解、掌握和记忆程度，而且还要从多角度、多层次考虑，设计一些能调动学生各个感官的多媒体课件，为学生营造一个良好的学习氛围，进而提升体育教学质量。 　　4）要利于提高学生理解、接受、掌握体育知识和技能的能力。由于体育是一项讲究体位感受的运动项目，因此只有让学生对体育知识的动作原理和技能原理有充分的了解，才能够使学生主动去理解、去体会体育教师的知识讲解和动作示范内容，而不是让学生去单纯地进行模仿。高中体育教师要充分借助多媒体课件，让学生对体育动作和技能从感性认识转变为理性认识，充分突出多媒体体育课件的优势，进而提高学生理解、接受和掌握体育知识的能力。 　　多媒体课件的设计原则 高中体育教师在设计多媒体教学课件时，要始终遵循体育教学的教学原则、科学原则、简约原则、可操作原则、信息量原则和艺术性原则等，努力制作一些能有效增强体育教学效果的多媒体课件。 　　2 高中体育教学中多媒体课件的应用 　　应用多媒体课件帮助学生掌握体育技术、知识 高中体育教师在借助多媒体课件开展教学时，首先要保证多媒体课件的制作质量，这样才能使学生汲取正确的体育知识。如在进行篮球技术知识的讲解时，若只是单纯地讲解，就会使学生觉得索然无味，进而就降低学习兴趣；若在教学中应用一些多媒体课件，就会引起学生的注意力，进而提高他们的学习兴趣。在制作多媒体课件时，教师可以充分利用其动画、图片、声音、视频等优势，给学生呈现一些更加生动、形象、直观、丰富的内容，此外在图片边上也可以附加一些文字讲解，如此就会加深学生的理解和掌握。 　　比如在教授篮球技术中的三角战术时，可以将一些相关联防策略融入多媒体课件中，引导学生结合自身的实际情况展开训练、练习；与此同时，教师也可以将一些影像资料融入多媒体课件中，通过更加直观的表现形式让学生充分了解此战术的技术要领，并找到适合自身的练习方式，进而提高技术水平。利用多媒体课件进行篮球技术教学，不但丰富了教学内容、活跃了教学课堂、激发了学生的学习兴趣，还能让学生更加准确地掌握一些技术要领、技术细节和技术难点，让学生真正有效地掌握相关动作技术和体育知识。 　　应用多媒体课件培养学生探究、解决问题的能力 高中体育教师在制作多媒体课件时，可以将各种运动技能的重点难点、错误动作及容易做错的动作融入进去，同学生一起观看、探讨和比较，鼓励学生提出问题并解决问题，努力培养学生探究、解决问题能力。如在教授鱼跃前滚翻时，学生往往很难掌握动作要领，加之教师的示范次数有限，而示范过程往往也是一瞬间，若是放慢示范速度，就比较容易出现失误。针对此种情况，教师可以合理利用多媒体课件进行教学，变动为静、化抽象为