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高中体育教学中体育游戏的应用 　　摘要：体育游戏在高中体育教学中起着不可或缺的作用，有利于培养学生的组织能力，培养团队协调能力，从而提高教学质量和效果。把体育游戏作为课堂教学的辅助手段，让学生在寓教于乐中增强体魄，最终达到身心健康全面发展的目的。 　　关键词：体育游戏 体育教学 应用 　　近年来，随着课程改革的不断深入和全面健身运动的兴起，如何提高学生体育学习兴趣，增强学生自我锻炼的主动性，越来越多的被体育教师所关注。体育游戏作为教学和娱乐相结合的手段，能够将运动天赋、智力水平、团队精神等结合在一起，深受全校高中生的喜爱，历来在体育教学中发挥着不可替代的重要作用。笔者通过自己在教学中的实际经验，结合安排过的体育游戏，探索体育游戏在教学中的应用，希望能够给高中体育教师合理运用体育游戏提供理论参考。 　　一、体育游戏在教学中的特点 　　1.体育游戏具有趣味性 　　体育游戏主要是以学生的身体锻炼为主要目标，运动内容包括走路、跑步、跳跃等基础的生理运动。对于身体正处于发育阶段的高中生，在没有任何外力压制他们参加运动的情况下，高中生会积极主动参与体育游戏，能够感受到一种轻松、自由的心情，能够充分享受体育游戏带来的乐趣，有助于更好地完成体育教学任务，在游戏中掌握体育运动的基础动作和根本要领。 　　2.体育游戏具有竞争性 　　在高中体育教学活动中，教师除了要为学生构建最为简单的快乐源泉外，还应该增加游戏的竞赛性，达到培养学生团队意识和健康向上的精神风貌。由于高中生处于身体发育的黄金年龄阶段，他们有着充沛的体能，良好的协调能力，能够理解体育动作的要领，学习兴趣广泛而深刻，而且有更大的选择性和稳定性。高中生在参加体育游戏的过程当中，能够通过对抗竞争表现出来顽强的意志力和敢于克服困难的精神，使学生在今后的学习生活中无论遇到多大的困难和压力，都能够积极乐观、充满自信地面对。 　　3.体育游戏具有教育性 　　高中生正处于心理和生理发育的重要时期，参加体育游戏运动对高中学具有重要的教学意义。体育游戏具有一定的规则，可以让学生在脑海中有清楚的认识，养成遵守规则的习惯，选择合适高中生身体的游戏运动，能够有助于高中生大脑的发育，激发喜爱运动的活力，培养他们具有积极进取、敢于开拓、善于拼搏的体育竞技精神。 　　二、体育游戏运用应遵循的原则 　　课堂体育游戏的应用并不是一成不变的，它应该根据不同学校、不同教学器材等多方面因素综合考虑，选择适合本校体育教学的游戏内容。所以，笔者认为应该坚持四项原则。 　　1.健身性原则。体育课堂的最终目的就是让学生真正学到知识和培养强壮的体魄。因此，在游戏内容的选择上，应主要以锻炼身体为最根本的目的，根据班级学生参加体育游戏的数量、天气、场地、设备等条件，来确定个人在活动中的次数，达到强身健体的目的。 　　2.趣味性原则。兴趣是最好的老师，有的学生之所以不喜欢体育运动，主要是对运动缺乏足够的兴趣。如果让学生在体育课堂上能够体会到学习的乐趣，将从根本上提高体育教学的质量。因此，在体育课中增加游戏内容，对提高体育课堂的趣味性有着积极的作用。这就需要高中体育教师充分挖掘引起兴趣的因素，必须要考虑到游戏特点和学生身体素质，在游戏的过程中多安排相关情节，多设计游戏内容，调动学生参与运动的热情，把每名学生的注意力都吸引到体育教学上来。 　　3.安全性原则。由于学生的身体素质各不相同，有的学生在运动中畏手畏脚，容易造成身体伤害，影响到正常的高中学习。所以，在游戏中教师应避免安排高难度运动，对场地的状况进行认真检查，避免在运动中受到身体损伤。 　　4.重要性原则。体育游戏归根结底也是一项体育运动，必须要达到体育教学的目的。因此，在游戏的设计上，应充分的与教材相结合，和教学内容紧密相关，这样体育游戏作为教学的辅助方法，才能在课堂上产生积极的效果。 　　三、体育游戏在高中教学中的应用 　　1.体育游戏在课堂开始中的应用。体育课上课前，体育教学需要通过准备活动，让同学们的关节放松、体温升高，达到运动的前期效果，这样减少在课堂上因准备活动不充分发生身体损伤事故。传统的准备运动是先根据课堂的需要，做关节活动操，围绕操场进行慢热跑步。这样的课堂准备活动给同学带来了身体的放松，能够在运动中增加关节的柔韧性，减少身体损伤事故发生。但与此同时，也给学生带来一些弊端。因为传统的课堂运动千篇一律，课前准备运动每节课前的活动大同小异，长此以往高中生会感到课堂枯燥无味，课堂气氛不浓厚，学生的运动天赋得不到施展，久而久之对体育课产生厌烦心理。所以，如果在准备活动当中融入体育游戏运动，可以使体育课堂更加生动，极大的放松了学生的心理，能够充分的享受课堂教学带来的欢乐，这对抓好体育教学具有重要作用。比如，在篮球课上准备活动中，教师就可以