高中化学教学方法的创新.docVIP

高中化学教学方法的创新 　　【摘 要】化学是一门非常神奇的自然学科。化学学习的关键在于探索发现其中的奥秘，而不是为了应试而盲目的背诵概念和方程式，让学生感受到化学学习乐趣，培养学生善于思考善于发现的品质，是高中化学教学的核心内容。 　　【关键词】高中化学 教学方法 培养兴趣 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.115 　　高中是学生学习化学的关键时期，在这一阶段，老师可以打造精彩有趣的课堂吸引学生的学习兴趣，带领学生去探索化学知识的奥秘，让学生感受到化学与生活的息息相关，在发现观察与探索中领会到化学学习的乐趣。这样有助于学生今后从事化学方面的专业学习与研究，有利于为国家培养更多优秀的化学人才。要想达到这样的教学效果，老师就必须要敢于摒弃传统的教学方式，敢于大胆创新教学方法，为学生的学习增添更多的新元素。 　　一、完善教学设备，让先进的化学仪器和实验走进课堂 　　目前的化学学习多是局限于课本中概念和方程式，学一节新课要首先掌握其中的相关概念，背过涉及到的方程式，而实验到底是怎么发生的，学生却只能通过老师片面的讲解来理解，久而久之，化学这门以动手实验为基础的学科却变成了一门必须要死记硬背的枯燥学科。化学学习的过程中会涉及大量的实验，这些实验只有让学生亲自动手去做学生才能感受到化学实验变化的过程，才能对其中的原理有更深的了解。然而，由于高中课业紧张，做实验的过程中会遇到许多问题甚至是突发状况，导致浪费大量的时间占用课时，所以大部分老师为了赶课程进度都很少在课堂上做实验，只讲授理论知识。 　　而实验对于化学学科来说是必不可少的环节，实践是检验真理的唯一标准，没有实践学再多的死知识也是毫无用途的。因此，要想改变当前化学教学只重理论不重实践的现状，老师必须要调整课堂形式，将课本中的化学仪器和化学实验带到课堂，带领学生动手实验，在实验过程中引导学生思考实验的原理，帮助学生解决遇到的问题。 　　高中化学所用到的化学仪器并不难操作，但考试会涉及到许多实验仪器的使用方法，如酒精灯、显微镜等的使用规则，如果学生没有亲手使用过这些仪器，就无法确切的理解为什么要这样操作，那么在记忆时，就只能死记硬背，并且还容易记混或者很快遗忘，所以，将化学仪器带进课堂的第一个作用便是教学生如何使用器材，俗话说，工欲善其事，必先利其器。老师可以把化学实验经常能用到的器材，如酒精灯、烧瓶、玻璃棒、显微镜等向学生展示，并介绍每一种器材的作用及使用方法，这样在今后的学习与实验中，学生就不会感到陌生或面对器材时手足无措。 　　另外，化学学习中还会涉及到大量的化学元素，老师可以将一些合适的化学试剂等带到教室，比如在学习化学反应时，老师可以将钠颗粒和钙颗粒向学生进行展示，两种元素在外观上并无多大区别，因此老师可以通过设计两个简单的小实验让学生感受这两种元素的不同，将这两种元素放入水中，钠元素会发生明显的化学反应，而钙元素却会直接沉底没有什么反应，通过实验，可以调动人体的各个感觉通道参与到其中去，更有利于学生对知识的理解和记忆。 　　二、创新课堂模式，活跃课堂气氛善于发现学生的优点 　　创新课堂模式就是要改变传统的老师在课堂上授课，学生听讲；老师布置作业，学生完成的模式，颠覆这种传统课堂模式的一种新型的课堂模式被称为翻转课堂。翻转课堂是一种引进于美国的教学手段，翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。由于颠覆了传统老师讲学生听的模式，因此被称为翻转课堂，翻转课堂可以很大程度的改善化学课堂没有充足时间做实验的问题，老师通过提前创设视频，将一些不容易在课堂上进行操作展示的实验录成视频，让学生回家自行观看，然后提出问题，带到课堂上进行集中解决，通过翻转课堂可以使学生更有针对性的提出问题，老师可以对每个学生的学习情况有更清楚的了解。 　　在为学生进行讲解时，教师可以根据学生提出的问题，更加明确教学重点和难点，一些学生们都理解的问题可以简略的进行讲解或者忽略不讲，利用宝贵的课堂时间处理一些学生疑问比较多的问题。根据每个学生的提问，老师也可以更多的发现每个学生的学习特点和进度，发现学生的学习方法和理解问题的方法，发现学生的优点和不足之处，在课堂上老师可以针对不同的学生对他们的长处进行开发，弥补他们的薄弱之处。 　　通过翻转课堂，可以很大程度的改变传统的灌输式教学死气沉沉的课堂气氛，翻转课堂给了学生更多的主动权，给了学生更多独立思考的时间，回到课堂上学生会更积极的提出自己的疑惑之处，通过小组之间的讨论和交流，他们能够独立解决一些问题，老师进行集中讲解时，他们也能够更多的发表自己的看法和疑惑，在听课的时候就会更有针