计算教学中的创新思维培养之一.docVIP

20以内进位加法 计算是一种映射。如果给出若干元素，按照某种法则存在唯一元素与它相对应，称之为计算。计算学习包括算法理解，技能习得和问题解决，它们相互联系并构成教学的整体。教学中要处理好三者之间的关系，注意避免把获得正确的计算结果作为教学的唯一要求，应当重视在计算活动中对学生的思考性训练，注重培养学生的创新思维能力。下面以20以内进位加法为例，谈一些思考和实践。 一、学前基础的调查与教学启示 现在的小学生大部分受过学前教育，在学习20以内进位加法之前，已有相当一部分学生能熟练计算。2000年11月，我们曾在学生正式学习这一内容之前的一个月，对杭州市上城区一年级470名学生进行调查，得出的结论是45.93%的学生能较熟练地进行计算，计算速度达到每分8题，平均每题的通过率是77.53%。2009年11月，我们再次对这一地区一年级新入学的491名学生进行调查，学前平均每题的通过率竟高达91.62%。两次测试每题通过率如下表： 题目 2001年通过率 2009年 通过率 题目 2001年通过率 2009年通过率 题目 2001年通过率 2009年通过率 9+2 98.02% 96.22% 8+7 92.21% 86.94% 6+8 71.90 90.38% 9+3 96.23% 92.78% 8+8 81.03% 93.13% 6+9 65.53 92.44% 9+4