《高中新课程校本研修实验实施方案(讨论稿)》.docVIP

高中新课程校本研修实验实施方案 福州十一中 闽侯一中 连江尚德中学 校本是学校发展之本，校本研修为校本培训、校本课程和校本管理提供了根本的依据。校本研修培训是学校发展和新课程实施的中枢和保证。是实现新课程理论与实践“对接”的必经之路。 一、校本研修的指导思想 1.以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 2.坚持理念与实践相结合的原则。从实际需要选择研修内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研修一体化。 3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 二、校本研修的目标 1.构建学习型、创新型学校，建立有各自特色的校本研修制度，探索有新课程背景下，城乡学校发展之路与师生成才之路，促进学校可持续发展。 2.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进高中新课程教师队伍建设。 3.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。 4.牢固树立终身学习的理念，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。 5.通过校本研修，解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑寻求解决问题的有效途径和方法，并在本校充分运用，在同类校中得到推广。 三、校本研修遵循的原则 坚持以校为本的研修原则 校本研修要体现学校办学理念，突出学校办学特色，立足本校实际，以学校为本位，以学校为阵地，以学校为主体，着眼本校的发展。 坚持以人为本的研修原则 校本研修旨在满足学校每个成员的工作需要和自身发展需要，以人为本位，关注人的主体性发展，促进内化于外化的辨证统一，实现要我们学到我们要学的转变。 坚持以素质教育为中心的培训原则 校本研修要从推进素质教育，提高教师水平角度出发，从解决实际问题入手，深入教育教学改革的实践，更新教育观念，探索素质教育。 坚持可持续发展的研修原则 校本研修要立足于学校的可持续发展，既要解决实际问题，又要着眼于长足的发展；面对教师既要注重基本功基本技能，又要注重观念的转变和再学习科研能力的培训。 坚持民主与科学的研修原则 校本研修要营造宽松的氛围，使大家集思广益畅所欲言，共同研究学习探讨；培训的计划、内容以及时间的安排要具有科学性，学习研究培训的方式更要在科学指导之下进行。 坚持针对性与实效性原则 以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式地进行，又针对性地解决教师教育中地现实问题和未来问题。紧密结合教师的教学实际，以“问题”为中心，以行动研究为杠杆，着眼于课程、教材、教法，提高教育教学质量。 坚持教研培合一的研修原则 校本研修要以科研为导，明确教师参加研修科研课题，以培为主，教培结合；要体现教研过程就是科研、培训过程，教研、培训过程就是教科研过程。 坚持系统性与灵活性的研修原则 以学校整体发展和教师专业化为本，注意培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平；校本研修虽然是以校为本，但应是大校本，开放的吸收，灵活的研修。 坚持开放性与协同性原则 研修的资源既要向内挖掘，又要寻求外源，请进来走出去，注重校际合作与交流，借助现代信息技术，寻求精良的师资援助。实行校内教学、科研、培训的有机整合，对外与培训研修机构的协同合作。 坚持发展创新的培训原则 “发展是硬道理”。“创新是一个民族进步的灵魂”。以创新求发展。作为一个崭新的继续教育形式的校本研修，有着更为自由更为广阔创造的空间，而且又是一个充满个性的校本，给予了极大的创新机遇。 四、校本研修的基本思路和推进策略： 开展校本研修工作的指导思想和推进策略是：紧扣中心、加大宣传、校长负责、统一部署、全面推进、专家引领、课题带动、搭建平台、示范辐射、评估激励、重在实效、打造品牌，构建特色。 1.紧扣中心，即围绕新课程，制订切合实际的校本研修内容与形式。校本研修要紧紧围绕基础教育，以提高教师实施素质教育和新课程的能力和水平，以新课程、新理念、新知识为目标，师德教育和信息技术培训为基本内容，并紧密结合教师专业发展需求和学校发展目标，对研修内容不断进行更新。校本研修内容灵活多样进行自主学习，自修反思、课题研究、教学技能训练。组织专题讲座、集中辅导、观摩教学、研讨交流。开展教研活动、名师带徒、案例分析、校本课程开发等等。 2.加大宣传：教师是新课程研修的主体。新课程的实施需要有广大教职员工的理解、支