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小学教研室总结 本学期小学教研室将以中央“十六届五中全会”精神为指导，继续高举邓小平理论伟大旗帜,坚持科学发展观，在上级教育行政、教研部门的领导和指导下，根据学校的工作部署，积极推进基础教育课程改革实验，充分发挥小学教研室的职能作用，扎实有效开展各项教学研究活动，一学期来主要做好以下几个方面的工作。 一、重视理论学习 努力提高素质 我室教研员能根据学校组织安排，认真学习中央“两会”精神，坚持每周半日的政治理论学习。关心国家时事，正确发挥处室党员的带头作用，严格要求自己，以“八荣八耻”的精神为准绳，不断提高政治觉悟，自觉遵守国法校规，爱岗敬业，讲师德讲奉献，团结同志，努力做到为人师表。教研员除了加强政治理论学习外，也注重了自身的修养。首先能认真学习现代教育理论和刊报杂志上的先进的教改经验，研读教育杂志数十种，本学期不少教研员重点研读了于丹撰写的《论语心得》。同时还探究有关教育教学评价改革的经典案例等，及时将先进的经验传播给基层学校，认真服务课改前沿课堂。其次，注重了学习交流。教研员充分利用校园网络优势，人手一机，积极上网学习，制作“成长博客”，搜集资料，撰写学习随想，借助“博客”、“QQ”等平台进行交流。一学期来我室每人还认真作读书文摘40多张，并撰写教学案例、教育文章向有关刊物投稿。黄柏铃参与编写的二年级苏教版《教学辅导与训练》将于XX年6月由鹭江出版社出版发行。赵义平老师撰写的《预设与生成和谐 演绎精彩课堂》参加全国苏教版论文征集评选活动荣获一等奖。 二、热心服务基层 扎实开展师训 实施新课程改革关键在教师，为了提高广大教师的专业素质，建立一支高素质的教师队伍，本学期我室有效开展了以下三项培训工作。 1.继续组织开展五年级下学期新教材语文、数学学科培训。今年我市小学课改已进入第五年，为使广大基层教师充分领会新教材精神和编写意图，更好地用好教材，顺利实现中学段向高学段过渡，在学期初的第三个周末，我们精心组织了五年级下册新教材培训会。来自各中心小学的分管教学的校长、教导主任、骨干教师两次共400来人参加了培训，参训教师学习热情十分高涨，分学科进行了一天的培训学习，压滤机滤布上午听讲座，由薛忠铃、林萍老师主讲，学习新教材的有关理论知识，下午各听2节示范课，课后还进行了简要评议，这种把理论学习和课堂观摩相结合的培训方式深受老师们的好评。为新学期新教材的教学奠定坚实的基础。此处，我们还把培训指导的触角延伸到课堂，对参训教师的课堂进行跟踪指导，一学期来我室教研员深入到穆阳片区、城区等有关中心小学课堂，指导基层老师如何正确理解新教材，提高课堂教学质量。 2.启动校本培训工程。在基层学校积极开展校本培训工作将有利于不断更新广大教师的教育理念，促进教师专业成长，有利于解决教学困惑，有利于提升学校、教师的教科研水平，有利于提高教学质量。为此，本学期初，我室配合培训处深入基层学校做好校本培训的宣传工作，组织召开校本培训现场动员大会，指导各校认真制定培训方案，选报课题。经过一个学期的努力，目前有 所学校上报计划、课题共 个。同时教研员还积极指导并参与基层学校的样本培训工作。 3．做好宁德市数学骨干教师培训的结业工作。为迎接双高普九验收，我市于去年7月份开展了宁德市数学骨干教师（福安班）培训工作，本学期我室数学教研员认真做好培训对像论文撰写、课堂教学、说课、课件的制作等指导工作，举行论文答辩，汇篇论文集，班主任赵义平老师做了大量的学籍档案工作，为今年7月份的顺利结业奠定坚实基础。 三、强化科研工作 有效开展活动 开展教科研课题研究有利于促进教师专业成长提高教学质量。本学期我们抓好以下五个课题的研究与管理。以带动全市各小学校有效开展教研活动。 1 继续抓好学生发展性评价课题研究。评价问题是教学改革成败与否的关键问题。我室继续以开展学生发展性评价课题研究作为促进课改的突破口，选择大家普遍关注的文化基础学科语文、数学科作为研究对像，在坚持学生成绩评价从单一走向多元，坚持定性评价与定量评价相结合的同时，我们加大了对考试学科的命题研究。力求把学生的情感、态度、价值观纳入评价体系中来，把读、说、实践操作等要素纳入到评价体系中来。体现了评价即注重结果，更关注过程。 2．课程资源开发课题研究顺利结题。《品德与生活（社会）》课程资源开发课题实验已经有两年多时间，在加强教学研究，提高教学质量，充分发挥其德育功能等方面起着重要作用。按实验方案本学期将认真总结经验做好结题工作。四月份要求各实验学校填报课题结题申报表，做好研究成果的收集、总结工作，开展课题结题成果论文征集评选活动，共征集24篇论文，其中评出一等奖10篇，二等奖14篇，开