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小学教研工作意见 小学教研工作意见 指导思想： 本学年小学教研工作将认真贯彻福安市教育局的有关工作要求和教师进修学校的工作安排。以学科素质教育的推进为核心，以课堂教学研究为中心，以校本研究为切入点，以提升教师素质和教科研能力为重点，加强考试与评价管理、教育教学视导管理，加强教学常规的落实，引导教师开展课题研究，创建学习型校园，促进学校教育教学管理的自主创新，发展个性，锻造特色，逐步形成有特色的小学教学教研管理体系，加强农村薄弱学校的建设和城区小学的均衡发展。促进小学教学质量的全面提高，促进广大教师的专业化成长。加强内部管理，继续强化四种意识（服务意识、研究意识、质量意识、群体意识），充分发挥小学教研室在课程改革过程中的研究、指导和服务的职能。 一、加强学习 转变思想更新观念 认真学习《中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》，认真研读义务教育小学各学科课程标准，特别是修订后的的相关要求。以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想： （1）育人为本的思想。做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。 （2）现代化的教育思想。最大程度的实现教育内容多元化，教育手段现代化，教学教研网络化。 （3）“终身教育”思想。认识教育不再是一劳永逸的事情，活到老学到老，提高教师专业技能水平，才能适应新形势的发展。 落实四个转变： （1）在教学设计上变以课标、教材为本为以学生发展为本。压滤机滤布改变只按教参设计教学要求与目标的教学方法。要求教师深入研究教材，掌握学情，考虑实践，确定教学要求，优选教学方法、手段，更好地适应学生。 （2）传授知识为主转变为指导学生会学为主。培养学生由接受学习向自主研究性学习发展。 （3）变对学生近期学习负责为学生终身学习负责。 （4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、平等、互相尊重的朋友关系。做到尊生、爱生、尊师、敬师。 二、求真务实 大力推进校本教研 1、大力开展校本教研是创造性的实施新课程、促进教师专业发展、推进基础教育课改的重要举措之一。教研室将坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，创设平等、开放、高效的教研机制，实现教研工作的重心下移，形成自下而上与自上而下的双向互动的教研模式。加强调查研究，找准问题，研究对象，培养典型，搭建平台，活跃教师之间，学科之间，校际之间的交流与研讨。切实使教研员真正成为教学理论上的引领人，专业上的支持者，促进校本教研的健康开展。 2、建立和完善校本教研制度。校长作为第一责任人，教导主任要作为实施校本教研的执行者和管理人，一是要明确责任，认真履行在校本教研活动中的义务。做好校本教研的机制建设，认真制定实施校本教研方案。二是打破陈旧多年不变的年级、学科组的布局及教研活动内容和形式。三是坚持以“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，有效灵活适用的将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究，精心打造适应我市教学教研需要的“以课例为载体的主题教研”，构建具有学校特色的教研新模式。四是充分发挥群体优势。寻求教学得失，不断进行反思、提炼、交流，以达到共同提高之目的。滤布五是要善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题。六是教研员要切实指导好学科教研组的建设，确立学科研究主题，引导学科教研组解决学科内存在的重点难点和热点问题。 3、学校应健全教学研究激励和保障机制，鼓励教师专业发展，支持教师参加各科培训和教研活动。要把教师的教研情况列入考核内容，使教师的研究成果能够得到关注和分享，从而使教师体验到自身的价值，对取得研究成果的教师，要给以表彰和奖励。最大限度地激发教师的积极性和创造力。逐步形成一种良好的教研环境。 4、继续倡导集体备课，利用同学科同年级教师滚动互助教研、捆绑式研讨的方式，及时总结学科教学中的成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。 5、充分发挥网络平台对校本教研的促进作用。教研室创建“福安市小学教研室”教研博客和《教学研究》刊物，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果。各学校及广大教师要积极参与网络教研，教研室人员要切实通过学科教学博客引领和指导学科教学教研工作，有条件的学校要建立学校博客、学校学科教研组要建