启发式教学在艺术专业大学英语跨文化交际教学中的探索与实践.docVIP

启发式教学在艺术专业大学英语跨文化交际教学中的探索与实践 　　摘 要： 启发式教学是中西方古代教育思想的瑰宝，是培养学生创造性思维的基本思想和方法。本文探讨了启发式教学的内涵、重要性和必要性，实施启发式教学需剔除的误解，以及在艺术专业大学英语课堂教学中启发式教学的探索与实践，以期进一步推进大学英语教学改革，培养艺术专业大学生的英语创新能力，提高艺术复合型创新型人才的综合素质。 　　关键词： 启发式教学 艺术专业大学英语 跨文化交际教学 英语创新能力 　　自20世纪下半叶以来，人类社会进入了一个新的历史阶段，新的生产力对劳动者的质量提出了更新更高的要求――不仅要求劳动者要具有一定的科学知识与技术，还应该富有个性、具备创新能力[1]。启发式教学是培养学生创新思维的基本方法，遵循教育的一般规律，注重教会学生学习。启发式教学的核心在于激发学生的求知欲，引导学生积极思考，即古人所说的“学贵有疑，大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟”[2]。要正确了解和运用启发式教学，就必须首先了解启发式教学的含义。 　　一、启发式教学的含义 　　所谓启发式教学，就是指教师充分调动学生学习的主动性和积极性，遵循教学客观规律，以精湛高超的教学艺术适时而巧妙地启发诱导学生的学习活动，帮助学生主动获取知识，开发智力，陶冶性情，形成完美人格的过程[3]。启发式教学要求在传授知识的同时，注重学生