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“文化屏障”现象对幼儿的影响及对策 　　【关键词】 幼儿教育；文化屏障；影响；心理健康；认知方式；表达对策 　　【中图分类号】 G610 　　【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）10―0024―01 　　“不要让孩子输在起跑线上”已经成为许多家长的一种共同认识，为了孩子能从小受到良好的教育，总是想方设法地为孩子选择相对较好的幼儿园，其实这样做对于孩子而言是一种错误的选择，其负面影响是比较多的，其中影响最大就是体现在“文化屏障”对幼儿发展的影响。 　　一、产生“文化屏障”的原因 　　每一个孩子从家庭进入幼儿园，离开自己所熟悉的环境，走进一个他们所陌生的、全新的环境，这里既包括物理环境，如教室陈设、学习用具、玩具、寝具等，也包括人物环境，如教师、小伙伴。这是他们扩大自己交际圈的第一步，本身就会感觉到不适应，没有了安全感，不同的孩子会有不同的表现，有些孩子会哭，有的孩子会不说话，那些适应能力强一些的孩子表现得相对会好一些，虽然刚开始他们在哭在闹，但是他们并不是对于周围的环境无动于衷，而是用自己独有的方式去观察和熟悉，等他们对周围环境熟悉之后，也就开始接受自己所处的环境，他们的哭闹也就少了，也开始愿意来幼儿园了，而他们也形成了自己的人际圈。 　　对于幼儿来说，每一所幼儿园的教育理念不同，教学方式不同，教学方法的不同都会对幼儿的认识方式、理解能力与理解方式、处事方式产生重要的影响，这些方面都会产生“文化屏障’的作用力。 　　二、“文化屏障”对于幼儿的影响 　　1. 对于幼儿心理健康产生的影响。幼儿来到新的环境，他们在短时间内无法融入新的环境当中，因为原来的孩子已经建立了属于他们的，有一定潜在规则和行为标准及人际关系网，这也就是所说的“文化屏障”，这些潜在的规则和行为标准有教师对于常规所提出的要求，也有幼儿之间相互影响所形成的一些行为习惯，新来的孩子必须去适应这些内容，如果他们不能很好地适应，就会被拒绝于这个圈子之外，孩子就会感觉到孤独，进而影响他们的性格。 　　2. 对于幼儿认知方式产生的影响。幼儿园的孩子模仿能力是比较强的，教师是他们的主要模仿对象，教师的认知方式会对孩子的认知方式产生很大的影响，当孩子对于教师的认知方式比较熟悉之后，便会去模仿，而换了新教师之后，他们发现自己模仿的参照体系发生了变化，在他们还没有建立自己的认知与评判体系之前，就会产生严重的问题，遇到新的东西，他们会感觉到无所适从，不知道如何去认识，而这些会对他们的认知产生很大的冲击。 　　3. 对于幼儿表达产生的影响。幼儿园的孩子最喜欢的就是表达自己，由于他们还没有过多地被各类规则所束缚，因此表达是很直接的，他们认为好的就是好的，坏的就是坏的，而且这种判断也不会太持久，换了环境，他们感觉到了恐惧，而为了安全，也就不愿意去表达了，时间一长，就会对他们的表达产生不良的影响。 　　三、面对“文化屏障”应当采取的对策 　　1. 对孩子进行鼓励。对于新来的小朋友，教师要格外地关注他们，鼓励他们去融入新的环境当中，例如，在每天家长送的时候，教师将孩子们摸一摸等，这些小的动作都是对孩子的一种鼓励，让孩子感觉到安全感，他们也就会尽快地适应新的环境。 　　2. 帮助他们融入新的环境。由于新入园的孩子对于环境的陌生，尤其是人际环境，这对于他们的影响是最大的，而要帮助他们克服这些问题，教师就要注意帮助他们快速地融入新的环境，可以鼓励他们去与其他的孩子一起进行游戏，也可以帮助孩子与其他孩子进行交流等。 　　3. 让新入园的孩子有机会表现自己。要让新入园的孩子快速融入新环境，就得让其他的孩子有机会了解他，这就要给新入园的孩子多一些表现的机会，例如，让他们讲故事、表演小节目等，通过这些展示，其他的孩子就会关注他，了解他，这样会帮助他快速融入新的环境。 　　可以说，由于孩子上学是一个家庭的一件大事，家长从幼儿园开始便就开始为孩子创造良好的学习环境，因此转园现象是不可避免的一种现象，但是家长过多地考虑到了孩子学习的外部环境，却对于影响孩子的这些内在的，隐性的问题却考虑得比较少，作为孩子接受教育的启蒙教师，幼儿园教师对此却不能听之任之，而要关注这些内容，“文化屏障”的产生，在孩子进入社会就开始了，这是由于家庭教育的差异所造成的，但是这种影响相对来说比较小一些，孩子进入幼儿园之后，他们在各方面都开始迅速发展，“文化屏障”所产生的影响也就相对比较大了，为此，教师要认真研究孩子的特征，帮助他们适应新的环境，将这种不良的影响降低到最低程度。 　　编辑：蔡扬宗 4