文昌第一幼儿园“三个一”活动交流汇报材料.docVIP

文昌第一幼儿园“三个一”活动交流汇报材料 幼儿园是孩子生活、学习的主要场所，在整体设计上既要体现活泼、高雅、协调，又要将以生为本的人文关怀体现在细节。我们结合节日、季节、主题组织幼儿开展多种丰富多彩的活动如教师节师德建设活动、新年爱心教育活动、教职工趣味运动会、快乐节日庆祝活动、幼儿集体生日会、家园同乐联欢会等。在活动中促进幼儿了充分发展，激发了幼儿快乐情感，发挥了教师的自主性和创造性，感受团队的凝聚力。 强化管理注重师资 彰显特色和谐发展 文昌第一幼儿园“三个一”活动交流汇报材料 该园办园历史悠久，文化氛围浓厚，设施配套齐全，环境优美整洁。被评定为“省级示范性幼儿园”、“市一级园”，“市教研教改重点联系园”、“清华幼儿英语实验园”、先后荣获“市平安学校”、“县精神文明单位”、“县校风示范学校”、“县绿化达标单位”、“县校务公开先进集体”、“县安全工作先进集体”等殊荣，参加国家、省、市、县级各类活动多次获奖，先后荣获PHE国际少儿书法大赛集体特等奖、中国美国少年儿童环境艺术教育交流先进集体、四川省教玩具制作大赛一等奖、绵阳市首届早操创编大赛一等奖、县体操比赛一等奖、县教育教学管理及综合水平督导评估一等奖，获得的各类奖项达100多项，取得可喜成绩。 一、优化管理机制，强化专业能力，锻造凝聚力强、水平高的师资队伍 1、坚持以爱导和。充分尊重教职员工，关爱她们，体谅她们，管理中时时处处渗透着浓浓的人情味。当教职工生病时，我们去看望慰问；当教职工有困难时，我们真诚的为其排忧解难；当教职工生日时，我们送上美丽的鲜花表达真诚祝福，让教职工充分感受集体的温暖。在园内形成浓厚的互相帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇气，积极营造民主开放的教学氛围、以人为本的育人氛围、健康和谐的 加强新教师的培养和指导，为青年教师指导专门的培养方案，落实园内师徒结对帮扶制，通过良师益友跟踪指导活动提升青年教师的专业素质，以使其更好地适应幼教岗位。建立教师个人成长档案，要求教师制定个人成长规划和目标，建立教师发展机制，促进教师可持续发展。 二、优化育人环境，达到幼儿园、教师、幼儿整体和谐共融,促进幼儿快乐、健康成长 1、有效开发场地，让幼儿充分活动。虽然我园场地较狭小，但利用率高。户外活动场地在铺上塑胶地垫的基础上，投放了丰富的大、中型玩具和大量的滚、推、摇小型玩具，每班有小型区角、每个年级有主题区角，区角多种材料的投放，既开发了孩子智能，激发了探索欲望，又养成乐于交往、自信等优良品质，同时又弥补了集体教学的不足。幼儿能根据自己的意愿，快乐的玩耍。 2、合理利用空间，让幼儿充分感知。我园在走廊上打造了以“礼仪教育”、“传统文化”、“一日生活好习惯”为特色的主题墙饰。通过图文并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。通过“剪纸”、“中国结”、“编织工艺”“京剧脸谱”等民间艺术的展示，感受中国传统文化的精美。每班的环境，通过师幼共建，享受成功的喜悦。 3、注重细节，体现人文关怀。幼儿园是孩子生活、学习的主要场所，在整体设计上既要体现活泼、高雅、协调，又要将以生为本的人文关怀体现在细节。如我园活动室彩色的墙面、阅览室车厢式的座位、柔软的地毯，这一切都为孩子们营造出一种亲和的文化氛围。科学、语言、艺术等活动区的设置，给孩子们提供了更多学习和交流的空间，让美好情感的花蕾在这里尽情绽放；轮胎活动区既是孩子建构的乐园又是孩子和家长休息时可利用的凳子；游泳池既是孩子们嬉水的地方，边沿小孔又可展现水流的变化，为孩子提高了探索的空间；塑胶地垫及墙体上棱角处的圆角处理、地面的防滑处理等，处处为孩子构建安全的屏障，时时体现生命至上的人文思想。 4、潜心设计，符合幼儿心理特征。心理特征是指孩子在不同年龄段所具备的典型的、本质的心理倾向。2—3岁的孩子刚入园，对幼儿园的生活还不适应。情绪极不稳定，容易受感染。因此，我园为此阶段的孩子创设了以黄色为主的暖色调的墙面、玩具柜、桌椅等室内环境，让正处于亲子分离期的宝宝们备感温馨；3—4岁的孩子好模仿，好游戏，以温馨的粉红色为主的室内环境，让他们在柔和的色彩中，快乐生活；4—5岁孩子生性好动，以蓝色为主的冷色调的室内环境，让他们在梦幻般的空间静静思索；5—6岁的孩子好奇好问，以充满活力的绿色为主的室内环境，让他们尽情畅想，创意无限。根据孩子的心理特点设置相应的色彩，使创设的物质环境与孩子心理达到和谐统一。 5、巧妙构思，表达教育意义。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”。它能指引孩子们的行为习惯。图文并茂的温馨提示语告诉孩子们讲文明、有礼貌、守纪律；用油漆画的小脚丫警