巧借支撑点，营造新学风.docVIP

巧借支撑点，营造新学风 　　班主任是学生的领路人、指导者、榜样和导师。班主任工作十分重要，他关系到本班每一位学生的成长、成人、成才，关系到每个学生的命运，容不得半点失误。每个班主任老师，都要结合自身的特点，选择恰当的教育途径和方法，努力做好班主任工作。 　　班训教室文化学习小组“对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。”这是任小艾说的。每个教师都要时时关注学生的成长，尤其是班主任。 　　因此作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，回顾十几年的班主任工作，我感觉主要可从以下三个方面来进行：以班训为引领，以教室文化为警示，以落实学习小组为具体抓手班主任工作思路。 　　一、精心设计班训，引领学生成长 　　班训是班级整体精神的体现，是学生的行为准则和奋斗目标。开学之初，让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的一致选择将“忍耐克己，百折不屈”。忍耐，在你对一些事和一些人不满时要忍耐。克己，指的是对某些明知道不好的事情但又想做而要克制自己。比如，上网、玩手机游戏等。百折不屈，说明有韧性，多次遭受挫折，但却没有放弃。作为班训，这几个字提示同学们每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我。学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格。 　　二、精心设计教室文化，打造文化软实力 　　在教室左、右面墙壁上悬挂名言条幅“疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安知义，智者必怀仁。”这首诗形象而深刻地说明，禁受得住大风摧折的草，才称得上强劲；只有在严峻危急的关头，才能考察出一个人的真正品性和节操；只有经过血与火的洗礼，才能识别出谁是坚定的忠臣。从而告诫孩子们高中的生活和学习要做到：不苦不累、高中无味、不拼不博、等于白活。同时，要树立孩子们的自信心提出：文能称雄、武能称霸、雄霸天下。在学习的过程中，要学会：“考古酌今、审时度势，通中法外、舍短取长”，营造学习氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。教室后面的墙壁上则是目标墙，激发学生学习的积极性和主动力，从而增强集体的凝聚力和向心力。 　　教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。 　　三、组建学习小组，比学赶帮，充分发挥学生的主体意识 　　一是小组的产生。首先产生小组长。我们现在的小组是根据高二第一次月考的考试情况，确定12个学习组长和12个副组长。这些小组长就是班上的前24名，可以由学习组长选择组员，最后老师还要根据学生的性格特点、学习情况作调整，确保外语、数学都相对平衡，这样便于班级对各个小组的考核。接下来每个小组针对成员的强项和弱项，结成帮扶对子，一般情况下是一帮一。 　　二是成员的分工。学习小组固定为6人，有负责上课纪律的，有负责卫生的，有负责作业的，有负责考勤，有负责及时记录、整理。可以说人人是班干，个个是主人。每个小组像一个小班级一样，班干部也基本上是在学习组长中产生，所以很多同学是身兼两职，因为有明确的分工，所以老师的指令下达到每天负责日常事物的值日班长就行了，然后由值日班长传达、组织和实施，分层次地进行逐级管理。 　　三是对于小组长的培养和各小组的奖惩措施，利用每天下午6：00与学习组长们在一块谈心，了解班级的学习和生活状态，了解组长们的需求，帮他们解决问题，调动他们的积极性和主动性，组长的能力日益提高。小组成立后，学习小组长的所作所为，就是其他同学学习的榜样，榜样的力量是无穷的。 　　四是小组的激励和惩罚。小组成立后，单靠组长的引领，还是不够的。还要建立评价机制和激励措施，充分调动每个成员的积极性。每天由值日班长进行各组的量化统计，由于我班属于二流学生，部分孩子学习主动性、问问题的积极性、上课回答老师的问题方面等较差，我们设计的专门针对这些内容的加分，如问老师问题加分，回答问题加分，一段时间以来，我班孩子问问题的积极性明显增强，经常是一下课就围着老师，各个课任老师经常是被长时间的困在教师，学生们问问题的积极性明显提升。对于不按时上交作业或者不做作业、随意迟到等现象进行扣分。为了形成一个比学赶帮的良好氛围，让学生长时间处于积极性充分发挥的兴奋状态，我们采取了每天量化统计，每周对各小组的量化分进行总和，对得分最高的进行表扬，最低的要惩罚，时间是在每周一的6：00～6