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低年级学生学习习惯的培养 　　摘 要：低年级学生处于学习生涯的初级阶段，在心理和生理方面都不太成熟，因此很难自觉养成良好的习惯。俗话说：“一个好的习惯可以改变人的一生。”低年级学生如果能在学习初级阶段自觉养成良好的学习习惯，对于他们以后的学习和生活，都会有很大的帮助。而习惯的培养不仅要依靠学生的自觉性，还要借助教师的鼓励与帮助。就如何培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的热情和积极性进行了分析。 　　关键词：低年级学生；学习习惯；培养 　　习惯是指人们在较长的时间中逐渐形成的比较稳定的一种行为，一种好的学习习惯蕴藏的潜能是十分巨大的。在平时的教学过程中，大多数教师都能很好地意识到学生养成良好学习习惯的重要意义，并且根据不同学生的学习情况因材施教，制订不同的学习内容和教学计划，完成学生的学习任务。下面根据大多数学生的学习进度和情况，制订出一系列培养学生良好学习习惯的办法，希望能够提高低年级教学效率和教学质量。 　　一、增强学生的自信心，为培养良好习惯奠定基础 　　自信作为学习过程中的非智力性因素，对于小学生的学习有着不可忽视的重要作用，也是衡量小学生心理健康的重要指标。对于刚进入学习环境的低年级学生来说，能不能适应陌生的学习和生活环境，心里是紧张还是放松，对于学习内容是游刃有余还是无所适从，不敢大声表达自己的想法还是勇于发言，心理上是否得到满足，都对学生的学习进程有很大的影响。自信是一种学习习惯，主要表现在学生的个性和性格上，任何习惯都无法取代其在小学生学习和发展过程中的重要作用。低年级学生在学习上的成就、鼓励和进步，都会成为学生自信心的来源，让他们在这种学习习惯的影响下更加努力。因此，迎合教学的需求和学生的需要，确定合适的学习目标，培养以人为本的学习习惯，让学生在发挥主观能动性的环境中按照自己的个性去学习，就会在无形中增强学生的信心和决心，帮助他们克服学习中的种种困难，让学生主动去学习，提高学习的积极性。 　　二、培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习积极性 　　1.培养学生课前预习的好习惯，加强学习热情 　　课前预习作为学生良好学习习惯的基本环节，也是极为重要的一项内容。在预习过程中，让学生在课堂上学会自己思考问题，并寻找方法去解决问题，学习的内容更加有针对性，学习效果也会事半功倍。当前，针对很多课堂教学实际中出现的学生没有准备地去上课，接受知识，不会深刻地感知学习的内容，课堂上接受的知识有限，课后的收获也很有限，更加掌握不了学习的重点和难点。基于这样的情况下，学生的学习很被动，知识的遗忘速度也会加快。例如，教师可以通过多媒体为学生展示如何预习。在学习多少的内容时，教师可以取出两份不一样多的火柴棒，让学生数一数哪一份多，哪一份少，接下来进行比较。教师可以鼓励学生采取生活中的实际例子来解读学习知识，减少学生在预习时遇见的困难。 　　2.培养学生课上认真听讲的习惯，集中注意力积极思考 　　在实际的教学过程中，思考是学习的核心部分，因此，要培养学生认真听讲、积极思考的良好习惯。要想培养学生学会思考的良好习惯，首先就要让学生学会听、学会看。听，主要是让学生在教师讲授知识的过程中学习到新的知识，积极参与教学的各个环节。当然，这就需要教师在教学方式上有所改变和创新，能够让学生长时间集中注意力听讲。例如，教师在讲解新的知识时，要学会适时地过渡，既联系以前学过的知识，又要很好地引导即将学习的新知识，并设置一些有趣的问题。以学习减法为例，教师可以先拿出五颗糖，之后再拿出四颗糖，让学生数一数一共有几颗糖；之后再拿走三颗糖，让学生再数一数有几颗糖。 　　3.培养学生课后认真复习的习惯，加强知识巩固 　　知识是需要不断地巩固加深的，否则就会遗忘。低年级的学生还处在学习的初级阶段，不会有多么高深的复习计划，因此，要想培养学生课后认真复习的习惯，主要通过认真完成作业和仔细改错的方式。书写能力作为衡量学习能力的一项重要指标，也能够很好地衡量学生对于学习的认真程度和学习质量，培养学生认真完成作业的良好习惯。可怕的不是出错，而是错了还不知悔改，教师要引导学生自习改错，及时纠正错误。例如。教师可以每次批改作业时，在认真完成作业的学生的练习册上写一些鼓励性的话语，画颗五角星或者画个笑脸，并向其他学生展示，对于认真改错的学生也要加以鼓励和表扬，强化他们的对错意识，从细节做起，培养学生良好的学习习惯。 　　总之，作为义务教育最基础的学习阶段，小学低年级学生处于培养良好学习习惯的重要时期，也是学生成长的关键时期。良好学习习惯的潜力是无穷的，但是好的习惯绝非一朝一夕就能形成，过程必定是漫长而艰辛的。在教学实践中，教师要积极引导，耐心培养学生的良好习惯。 　　参考文献： 　　[1]罗文秀.小学低年级学生学习习惯的培养[J].都市家教：