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应用型大学英语教师的ESP专业化发展之途径 　　摘要：时代的进步对外语的实用性的需求变得更加重要，要想使英语有助于学生未来的职业生涯，高校英语教师要转变思路，调整自己的学习态度，专门用途英语教学是未来的专业化发展之路。本文通过对高校教师ESP专业化发展的现状调研，探寻出几种专业化发展之途径。 　　关键词：专门用途英语；专业化发展；途径 　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0028-02 　　一、有关专门用途英语和目前英语学习的形势 　　专门用途英语的英文全称是English for Specific Purposes，简称为ESP。它是英语语言学的一个分支，起源于20世纪60年代。ESP的兴起和发展主要受到三个因素的影响：首先是英语成为世界通用语，无论是在经济、科技还是文化交流方面都被广泛地使用；其次是因为目前语言学研究的重点已经从语言体系特征转到了实际语言的运用，英语的使用不再仅仅是简单的交流，而是更深入更专业的运用；第三是教育心理学对语言学习者中心地位的认同（Hutchinson Waters1987）。近年来，各种语言学领域发展蓬勃，研究者也众多，如需求分析、体裁分析、语篇分析、修辞学、社会建构主义、交际教学法、语料库语言学等的研究与发展，更为ESP研究的铺开了新的篇章。 　　目前在我国从小学三年级学生就开始学习英语，等到了大学期间，如果再只是教授基础英语，已级不能满足学生对于英语学习的要求了，所以才有了越学越失望、越觉得没有意义的感觉。现在许多高校缩短了大学英语课程的时间，从两年课程压缩到一年，有些高校甚至规定学生只要通过大学英语四级考试，就可免修部分或全部大学英语学分。对高校英语教师来说，公共外语在高校课程体系中减少甚或消失，对他们的职场也是一个打击，只有考虑将专业和英语相结合才是真正发展之路。如果我们按照12大学科门类开设英语课，即按照哲学、经济学、文学、法学、历史学、教育学、管理学、医学、理学、工学、农学、军事学，继而再细化到一级学科，如物理、化学、光学、力学、材料科学、电学、计算机科学、土木工程、电气工程、机械工程、海洋学、地理学、天文学等来开设专门用途的英语课程，这就是所谓的专门用途外语，完全可以预测，在未来的几年里，高校英语教师的职业发展方向是走专门用途英语English for Specific Purposes（ESP）的道路。 　　二、有关高校教师ESP专业化发展的现状调研 　　公共英语去向何方，是否会在高校逐渐消退，高校英语教师的未来职业之路又如何走下去，是我们要思考的问题。时代的进步对外语的实用性的需求变得更加重要，要想使英语成为能给学生未来的职业生涯带来后续力量的学科，高校英语教师要转变思路，调整自己的学习态度，要有终生学习的习惯，以应对时代对于英语教师的要求。笔者对南京工业职业技术学院的公共英语教师作了份问卷调查。大外教研室共50人，发放问卷50份，实收回50份，调查内容和结果如下： 　　从调查数据我们可以看出：在“是否思考过ESP教师专业发展”问题上，目前大外英语教师在大形势下，也不得不考虑未来的发展道路，愿意主动转型的却不多，更多的是被动地接收组织的安排。ESP教师专业化发展的主要动力主要是为了适应教育改革的新要求，被形势所逼，另有小半的教师是为了更新知识，提高素质，也为了培养出适合时代发展的学生。在“ESP教师专业知识与技能需要补充的方面”，对于相关专业英语之间知识与理论知识有所欠缺，需要花时间去重新学习，而学习的方式最倾向于外出直接参加相关培训，也愿意下企业学习，与校内相关专业教师间相互交流和观摩学习也是一种学习方式。但因为目前没有完善的激励机制，教学科研任务又重，主动去补充系统的理论知识的动力还是不足。 　　三、ESP教师专业化发展之途径 　　1.从学科发展角度看，引进毕业生时应注意其研究方向。现在应用型大学引进的都是硕士或博士以上学历的毕业生，应用型大学要对毕业生的专业方向有选择性。引进时要注意其研究方向，要从学科发展的角度来考虑引进有专业英语背景的人才，比如有着教学法、语言学、翻译、文学、跨文化交际等英语专业背景的毕业生。这样的做法有利于应用型大学的学科建设，也有利于教师们的专业互补，对于英语教师的专业化发展更有利。 　　2.从实用性角度看，直接引进专业性强有行业背景的教师来补充和完善师资结构。应用型大学可直接引进一些在外资企业、外贸公司、国际旅行社、涉外宾馆等部门从事翻译、外贸业务、英语导游、外宾接待等与英语相关的专业人员。因为他们不但具备英语专业知识，而且具有丰富的实践经验，能在英语教学中结合工作实践，将他们的经验、方法以及最新的内容充实到教学中去，使教学内容更贴近社会工作现实。更重要的