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当前我国高校专业设置的问题与建议 　　摘要：当前我国高等教育已进入大众化阶段，高校专业设置日趋多样化，新专业、热门专业层出不穷。本文通过对高校专业设置隐性与显性问题的研究与分析，提出相应建议，以期能对高校今后的专业设置提供参考。 　　关键词：高校；专业设置；研究 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0190-02 　　专业设置是高校的立学之本，是落实高校办学自主权的充分体现。高校的专业设置应遵循高等教育规律和人才成长规律，主动适应社会经济发展需要。当前，我国高等教育进入大众化阶段，高校的学科门类逐步丰富，专业体系日趋完善。同时，伴随着我国高等教育的快速发展，高校的专业设置问题层出不穷，值得研究与反思。 　　一、高校专业设置问题的隐性表现 　　高校的专业设置既反映了社会对于人才的整体需求，也体现了高等教育的育人理念。高校的专业设置需要综合考虑国家经济发展、区域经济结构、学生就业、师资队伍建设、学生培养质量、学校办学特色等多方面因素。为此，教育部制定了“需求导向、条件保障、规模适度、持续建设”的专业建设规划原则，要求各高校据此进行专业申报和调整。在“2005年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议”上，教育部要求各高校坚决调整过多、过滥甚至不具备办学条件的学科专业，对连续2年就业率不足50%的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生。2011年，教育部发布文件，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。 　　从现实来看，我国高校在专业设置上存在着很多问题：其一，受计划经济体制的影响，我国高校学科与专业设置不能完全适应产业发展的需要，增设多、淘汰少，减招易、停招难，那些不符合社会发展的专业停办非常必要，“但停办就一定会遭受到来自社会、人事等方方面面的压力，往往超出了高校本身承受的范围，更多情况下，只能顺应发展，把停办专业改头换面，与其他专业结合成新的专业。”其二，申办、开办的一些新专业却问题不断。当前我国高校的专业增设还处于“知识本位”、“逻辑本位”阶段，即偏重知识和理论的传授，缺乏应用和实践的指导，各高校盲目求新、求多、求全、求热门，缺乏充分的调研、论证和民主决策。每年各高校在申报新专业时，申报的专业在本区域内布点过多；申报的特殊行业专业缺乏行业部门支持；申报专业的办学条件不够；申报的新专业知识体系不合理，与已有的专业区分度低，有的已包含在已有专业范围内，没有必要增设；申报的新专业名称不规范、不合理；申报的新专业培养目标、培养规格不明确，培养方案不合理，办学条件不完备等问题层出不穷。 　　同时，一些新建本科院校、独立学院、民办院校急于扩大专业设置规模，申报专业的冲动较大。有些高校缺乏自律、盲目申报。例如，某高校已设有92个专业，2012年度要求备案的专业竟达30个。此外，艺术类专业增长过快。从2012年度本科专业整理结果和当年度本科专业备案结果来看，艺术类专业增长过快，专业点数已经在全国12个学科门类中位列第三，仅居工学、管理学之后，远远超过医学、农学、教育学等学科。 　　二、高校专业设置问题的显性表征 　　当前，我国高校的专业设置未能与时俱进，没有跟上多元发展的社会步伐，资源浪费的弊端也逐渐显现。例如，有些学科尽管为当下热门专业，但理论基础学科成本投入低、操作便捷，另外在追求建设“综合”型大学的吸引下，不少高校纷纷增设，以至于专业遍地开花，毕业生质量良莠不齐。 　　湖北省教育厅公布的《2013年湖北省普通高等学校本科专业目录》中共有67所院校、307种本科招生专业。其中，62所院校开设英语专业、57所院校开设计算机科学与技术专业、53所院校开设视觉传达设计专业、51所院校开设环境设计专业、49所院校开设市场营销、国际经济与贸易专业。从《2014年高招调查报告》引述的湖北省高校专业设置现状不难看出，饱受诟病的高校“同质化”现象依然严重，缺乏特色与定位是全国两千多所高校的普遍问题。 　　《2013年中国大学生就业报告》蓝皮书披露，本科毕业生的绿牌专业集中在工程类专业，即地质工程、石油工程、采矿工程等领域，这些专业由于工作环境不那么光鲜往往不受追捧，但也因此就业反而相对容易。据统计，2012届本科生毕业半年后就业率排名前三的专业是给水排水工程，就业率高达97.5%；汽车服务工程，就业率为96.9%；矿物资源工程，就业率是96.7%。而计算机、信息管理和工商管理十多年来中国家长们趋之若鹜的“金牌”专业，在蓝皮书中列于黄牌一档。法学专业因失业量较大、就业率低且薪资较低，已连续三年成为红牌专业，与此同时，动画、生物技术以及英语专业均榜上有名。根据对2012届本科生毕业半年后就业率排名，失业率最高的专业是绘画，