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探究高中语文基础字词的学习方法 　　【摘 要】高中语文的教学内容总的来说是比较简单的，其目的是整体提高学生们的语文综合能力。其中高中语文中所涉及到的基础字词就是语文综合能力的初步应用。然而，刚开始接触时学生们并不会太在意，甚至是直接忽视掉，导致后来确无能为力。而其实基础字词才是综合提高自己语文能力的基础，因此，本文我主要就高中语文中的基础字词做一定的说明。 　　【关键词】高中语文 基础 字词 综合能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.022 　　 作为高中语文老师，我认为在高中阶段学习语文主要是提高自己的语文修养，提升自己语文的综合能力。学生们自己也不能仅仅是在意试卷上的分数，努力提升自己内在的修养才是重点。多数学生在高中语文课堂上并没有十足的认真，总觉得在高中阶段语文课就是用来放松身心、减轻自己的学习压力的。其实，在高中语文的课堂之上，学生可以学到的东西很多，从日常生活中的说话做事再到书面上的试题解答，尤其是基础的字词。千万不能笑看字词的力量，这才是语文基本功的真实展现。 　　 俗话说得好：“量变引起质变”。学好语文讲的就是这个道理。学生们学习语文不能仅仅是只在意课堂上那一点点的学习时间，更多的是投入到生活中，从生活中来不断汲取语文的营养。许多学生把学习语文的重心放在了课堂上，而语文的理论课堂往往只是千篇一律的讲解知识点，答题技巧等死知识。然而语文的学习往往是需要学生们自己灵活应用，在实际学习生活中去实践、去思考的。这个才是开设高中语文课堂最切实的目的，而这样也是最能够真正的提高学生们自己的语文能力。 　　 一、注重字音，语文基础的入门 　　 要想学好高中语文基础，首先学生们需要做的就是从字音出发，认准字的读音才能够有助学生们自己的语文水平的进一步发展。学生们自己其实都知道在语文试卷的开头首先就是字音的选择。虽然只是简单的一道选择题，但是考察的范围是难以估量的。可以涉及到多音字的不同读音、同一个字将它组不同的词语读音不一样、同一个字不同词性时读音也有可能不一样……据我在学生们中间所做的调查显示，在学生们中间普遍存在着这样的情况：90%以上的学生在做前面三道语文基础字词题的时候全错。原因是什么？ 　　 答案很明显：基础知识不牢。基础知识不牢明显的体现在几个方面：第一拿到涉及到字音的题时，不知道每一个注音的词语是正确还是错误。总有人出现这样的情况，题目要求选择正确的则所有的词语似乎都对，题目要求选择错误的则所有的词语似乎都有点问题;第二就是能够判断一些常见的、基本的词语的正确读音，但是涉及到一些不是那么常见的或者本身字音就比较多的字，甚至是出现了每一种读音似乎都是正确的而使自己的判断陷入了模棱两可的境地。 　　 学生们在做读音题的时候容易受到自身口音的影响。不同的学生来自不同的地方，说话有不同的说话有不同的风格甚至是自己的口音都很容易就混入了读音词当中。当然更重要还是学生们自己在读音方面的知识掌握得不牢，在平时学习生活中的积累不够。因此，学生们需要根据自己的实际情况对症下药，努力纠正自己的读音。 　　 同学们都必须要知道读准字音的重要性。在同学们完成了高中的学业进入到高等院校继续学习之后，随之而来的就是各种各样的考证，其中有一项十分重要的考试――普通话等级考试。这就是要求学生们都能够说一口流利的普通话。普通话考试的内容大概是“读单音节词―读双音节词―读短文―三分钟自由时间说话”，每一项都是需要学生们读准字音，说好普通话。 　　 因此，要想读准字音，就需要学生们在平时的学习生活中培养起自己的阅读兴趣，而大声的朗读有助于纠正自己的错误，优化自己的阅读质量。同时，学生们自己还需要自行准备一个笔记本，做好随时记录字音字形的准备。通过这样的方式让自己的词汇、字音积累量逐渐地增加。 　　 二、认准字形，语文基础的补充 　　 在学生们准确的读字音了之后，接下来要解决的问题就是“如何认字”了。也许许多同学会觉得很好笑，认字嘛！谁不会？这是从一年级开始接触语文到如今我们一直都在做的事。其实不然，绝大所数学生拿到一道关于字形的题目，若非“学富五车”的学生，一定是无从下手的。不是字太难，而是学生们在平时的学习生活中根本就没有注重积累，导致肚子中“无墨水”，比如要求找出全部正确的选项，看着都是对的，要求选择出有错误的选项，所有的词语看着都像是错误的。 　　 导致这种局面的另一个原因就是在进入了21世纪之后，学生们对电子产品的依赖性逐渐增加，无论是手机还是电脑都是家中的常见物品，学生们利用这些来打字上网，虽然是很方便，但是也因此让学生们丧失了自己亲自写字的机会，导致最后学生们出现这样的情况：学生们看到字词能够知道其正确的读音，而当