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提高小学生美术课堂听课效果的有效途径之探讨 　　摘要：提高小学生美术课堂听课效果的主要途径有：精心备课、指导预习、教给方法、激发兴趣、讨论质疑。 　　关键词：美术；听课效果；途径 　　中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0243-02 　　在美术课堂上，常常出现学生注意力不集中，对老师所讲内容听不入耳或一知半解等现象，严重影响学生听课效果，无法保证老师在课堂教学中的有效性。因而，如何提高小学生美术课堂听课的效果便成了广大美术教学工作者深思、探讨和研究的课题。近些时间以来，我进行过许多教学上的尝试、对比和探索，取得了一些效果。现整理、归纳如下。 　　一、途径之一：精心备课 　　教师备课通常包括：对教材内容的分析与学生情况的了解，对教学方法、教学环节和板书的设计，对教具（学具）的准备。一堂经过精心设计、科学安排和全面准备的美术课，教师上起课来目标明确、重点突出、教程流畅，既节省教学时间，又能提高课堂效率。反之，你的课堂教学便可能是松散的、零乱的和低效的，甚至连基本的教学目的要求也可能无法实现。精心备课是提高听课效果，实现课堂教学有效性的重要途径，也是保证美术教学质量的基本前提。要精心备好一堂美术课，美术教师就必须做好以下几点。 　　（一）加深对教材的分析和学生的了解 　　对美术教材的分析应从四个方面着手：（1）了解教材所包含的知识内容；（2）了解这些内容是在哪些知识基础上学习的？与什么知识有关？它在整册教材中或对整个小学（甚至是初中）阶段的美术学习处于何种地位？有什么作用？（3）了解教材的教学目的要求、重点、难点；（4）为实现这些教学目标、突出教材重点、解决教学难点的关键是什么？对学生的了解主要包括：学生的知识基础、兴趣爱好、个性特点，以及学生学具准备的现实条件等。 　　（二）对教学方法、教学环节和板书进行科学的安排与设计 　　教学方法是多种多样的，不同教法适用于不同教材和教学对象，教师要根据不同教学内容和学生实际，选择合适的教学方法。如，对概念性知识的教学，可通过引导学生对相关事物的观察、分析和比较来帮助他们理解和区分；又如，古典名画欣赏课中，教师可让学生边听音乐边欣赏画作，让他们从那如痴如醉的乐曲声中进入到迷人的梦幻般的画境，然后尽情地感染图中的精神、画中的韵律。 　　教学环节安排主要是对一堂课中主要教学步骤的研究与设计，它包括教学步骤的安排和时间的分配。教师在备课时要根据一堂课中各部分的教学内容和学生实际，结合确定的教法对教学程序、教学时间进行科学安排和合理分配。 　　美术课的板书内容，一般有课题、概念的定义、作画（或手工制作）的方法、步骤等，它包含文字和图示两个部分。板书的内容要求是：文字精练、简洁，通俗、易懂，并能突出教学重点；图示应能准确地反映知识的规律、凸显事物的特征。 　　（三）对教具（学具）有较充分的准备 　　教具就是教学用具，包括教师的教具、用品和学生的学具、材料。美术课中，教师的教具、用品主要有：图画纸、范作、图片、笔墨、颜料、投影器具和多媒体器材等；学生的学具、材料包括：作业本（纸张）、笔墨、颜料、橡皮泥，以及其他材料。教师的教具、用品要在上课前备好，学生的学具、材料也应于前节课下课时或课前半天通知他们准备。 　　二、途径之二：指导预习 　　课前有预习与无预习的学生相比，他们的听课的效果是完全不一样的。美术老师在指导学生进行新课预习时，主要应促成学生做到如下几点。 　　（一）养成新课前预习的习惯 　　课前有预习与无预习的学生，他们听课的区别在于：①课前有预习的学生：课前准备充分，回答问题准确，课堂提问能重点突出，作业练习也相对轻松自如。②课前未预习的学生则反之。为了更好地提高学生在课堂中的听课学习质量，教师应尽量要求学生进行课前预习，并养成自学自练的良好习惯。 　　（二）标记预习中遇到的问题 　　学生在新课预习时难免会遇到一些困难和问题，如：对一些新的美术概念不理解，对一部分绘画（手工制作）的步骤不清楚。教师要教学生在课本的适当位置进行标注（或做下记号），以便上课时作为重点来听老师的讲解或向老师提问。 　　（三）留意新课所需的工具和材料 　　除上所述，教师还要求学生在预习时特别关注新课和作业练习所需的材料与工具，以便课堂上能按照老师的要求顺利地完成作业和练习。 　　三、途径之三：教给方法 　　听课方法对学生的学习效果有很大影响，美术老师如何指导学生听课，帮助提高听课质量呢？我认为可从如下方面提醒学生。 　　（一）要专心听老师的讲解 　　首先，要集中精力听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动