新课改形势下中学德育工作的思路.docVIP

新课改形势下中学德育工作的思路 　　内容摘要：当前德育工作中与新课程理念不相适应的观念和现象屡屡出现，面对新课程带来的挑战，德育如何应对，本文就此作了初步探析，认为践行中学德育目标要树立课程意识和资源意识，强化主体意识、反思意识和民主意识，从而主动适应新课程中学德育目标。 　　关键词：新课程中学德育目标中学德育教育 　　随着基础教育课程改革的不断深入，德育工作中与新课程理念不相适应的观念和现象也渐渐凸现：德育内容脱离青少年实际；德育过程脱离青少年主体性；德育教育形式脱离社会及青少年现实，学生在参与这些活动中只能凭借虚幻的想像，直接导致了德育目标指向的负载过重、过空、过高，进而导致德育内容的大而无当，宽而无边，使受教育者失去自信，并最终影响了德育的实效。面对新课程带来的挑战，德育如何应对，并采取有效措施主动适应，很值得深入思考和探究。 　　新时期德育工作的根本问题是培养什么样人问题。邓小平同志早在２０世纪８０年代就多次强调，培养四有新人是学校德育教育目标。德育目标是德育过程的起点。德育目标是对德育结果的预期规定，德育目标既包括对学生道德认知、道德情感的培养，也包括对学生道德意志、道德行为的锻炼，归根到底是道德信念（知、情、意）和道德行为的统一。落脚点在学生的道德行为上，只有培养出来的学生在实践中践行、践言了，才是实现了德育目标。这说明德育目标在