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新课程理念下高中化学课堂设计点滴心得体会 　　新课程理念的化学课堂应是把学生置于教学的出发点和核心地位，适时为学生创设适宜的学习情景，学生才能显现真正的实力，课堂才能焕发勃勃生机。其实课程标准中的课程目标也清晰地进行了诠释。课程目标是三维的：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，我对这个三维目标是这样理解的：情是情感体验、动机培养。景是教学环境，知识文化背景和各种活动。所谓情景，是既有情又有景，即情景互溶，确切地说教学情景中即蕴涵着一定的知识内容和学习任务，同时又渗透着学习者的动机和情感，因此课堂教学应创设情景，而创设情景需要教师充分发挥自己的智慧。下面我结合我设计的几节化学课案例谈一谈创设问题情景的点滴体会。 　　《硫酸》是人教社高中化学教材第一册第六章第三节内容，历经20多年的课堂教学的实践磨练，其教学程序基本定型。通常是教师通过浓硫酸与铜的演示实验讨论浓硫酸的氧化性。整个教学过程有分析、讨论、实验、观察，对于帮助学生迅速掌握硫酸知识十分有效，然而此法在激发学生探索欲望方面显得十分不足，为此我重新设计了《硫酸》的课堂教学。根据学生初中已有知识，铝与稀硫酸能顺利反应产生氢气，那么铝与浓硫酸也能反应？反应也能产生氢气吗？于是学生动手实验。实验结果令学生惊奇不已，即浓硫酸与铝没有明显现象！这时我们开始激疑：浓硫酸与铝条是否发生了化学反应？导思：如何